有一天，我捉了一只青蟲讓卡爾觀察。他一見到這個蠕動的家伙，就顯得非常害怕。他說這是一種可怕而令人惡心的動物。但是，當我給他仔細地講述了青蟲的生長規(guī)律之后，他得知美麗的蝴蝶正是由這種丑陋的昆蟲變來的就開始接受這只青蟲了。通過這件事，他還寫了一篇名為《美麗從哪里來》的童話故事。在故事中，他描述了一只小青蟲在沒有變成蝴蝶之前受到的冷嘲熱諷?？僧斔兂擅利惖暮螅械膭游锒急硎咀鹬睾土w慕。更重要的是，在故事寫完之后，他還若有所思地對我說：“人和小動物的遭遇是一樣的。一個人在一無所有的時候就會被被人瞧不起，遭受他人的冷眼；一旦他取得成功，別人又會紛紛地表示贊揚和尊重”。

看到小卡爾能寫出這樣的文章，并且能說出這樣的話，我感到非常高興和自豪。因為在這個過程中，他不僅學到了自然常識，而且能夠通過它來觀察人類社會，體悟人生。

孩子的不良行為讓許多父母很是發(fā)愁。在我看來，孩子不良行為的形成原因是孩子無處釋放他的旺盛精力。這種精力的浪費其實非?？上?。我的建議是讓孩子去大自然中玩耍，接觸大自然。這樣，既能使孩子的心地高尚，又可以使孩子身體健壯，而且精神積極向上。尤其對城市里的孩子來說，遠離大自然，很少呼吸新鮮空氣，使得孩子們情緒低落或性格孤僻。接近大自然對孩子來說大有禆益。

所以，我在教育孩子的時候，就盡量讓他多與自然界接觸。平時在家時，我安排他設計園藝，種植花草和馬鈴薯等。小卡爾很樂意去做這些事，每天按時給它們澆水、鋤草，記錄它們的生長情況。我每年夏天都會帶他到附近的森林里住上一陣子。孩子能從森林里學到比教科書上多得多的知識。晴天的時候，我就和小卡爾一起在林中嬉戲，觀察各種動植物。我還教給他歌頌自然的詩。想想看，在晴朗的天氣中，呼吸著新鮮空氣，立足于靜穆的大地上，朗誦著古人的詩，那是多么愉悅的事情。

小卡爾還親自喂養(yǎng)了兩只金絲雀，并分別給它們起了名字。他和金絲雀玩各種游戲：它們能隨著小提琴鳴叫，又能站在手掌上舞蹈；小卡爾彈吉他時，它們就站在他的肩上；它們還能服從小卡爾的命令做出閉眼和翻書頁的動作。另外，小卡爾還飼養(yǎng)了小狗和小貓。飼養(yǎng)這些動物時，不但培養(yǎng)了他專注的精神，而且培養(yǎng)了他高度的責任心和慈愛之心。