女兒從小就是省話一族，非常安靜，不論是上課或玩耍，她不但很少講話，也不大發(fā)出聲音。我發(fā)現(xiàn)她在家其實(shí)非?；顫姾脛?dòng)，尤其是她三歲多以后，弟弟開(kāi)始能一起玩，姐弟倆在家可以玩得很瘋，也常講個(gè)不停。奇怪的是，她一出去話就變少，回到家也不常主動(dòng)報(bào)告學(xué)?；蛲饷姘l(fā)生的事。

不過(guò)只要我問(wèn)她，她都能簡(jiǎn)短清楚地表達(dá)或描述，她的安靜似乎也不影響她的交友與人際關(guān)系，我因而認(rèn)定這是她天生的個(gè)性，若她沒(méi)興趣談，我不會(huì)勉強(qiáng)她。我只要求她該有的禮貌一定要做到，像打招呼、問(wèn)候和微笑響應(yīng)。

她的安靜有個(gè)最大的好處，那就是在我們這種較為傳統(tǒng)保守的學(xué)習(xí)環(huán)境中，她在學(xué)校的表現(xiàn)很少造成我的困擾，不像弟弟小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)才一周，聯(lián)絡(luò)簿就被寫(xiě)了三次“上課愛(ài)講話，影響教室秩序”。女兒上課非常專心，觀察力也很敏銳、客觀，很少情緒性地討厭某一個(gè)老師。

我當(dāng)了十幾年的家長(zhǎng)代表，家長(zhǎng)們常會(huì)就某些學(xué)校老師的表現(xiàn)不受孩子歡迎，希望我去學(xué)校幫忙了解溝通，在那種時(shí)候，她的意見(jiàn)還蠻有參考價(jià)值。

有一回一位老師被孩子們批評(píng)為“教得很爛”，我問(wèn)她有什么看法。

她說(shuō)那位老師認(rèn)真上課時(shí)其實(shí)講得不錯(cuò)，只是他口齒不是那么清楚，人不風(fēng)趣，又常愛(ài)聊他家里的大小事，同學(xué)們愈來(lái)愈不肯認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)然覺(jué)得他教得不好。

她的省話功力在中學(xué)時(shí)達(dá)到極致，我常笑她的回答都是“一字箴言”到“三字經(jīng)”：好、沒(méi)有、不知道等等。問(wèn)她考得如何，只要她回“還好”，我就知道她有表現(xiàn)出實(shí)力。

因?yàn)樗拰?shí)在太少，我常常耍寶逗她，這時(shí)她就會(huì)對(duì)我吐舌頭說(shuō)：神經(jīng)病。當(dāng)她沒(méi)有特別的事情要談時(shí)，這就是她最長(zhǎng)的回應(yīng)之一！

她的嚴(yán)肅安靜，讓我在她換班主任時(shí)，都要背一陣子黑鍋。

中學(xué)一年級(jí)的班主任甚至來(lái)告訴我，希望我不要給她太多壓力，害她終日“郁郁寡歡”，讓我哭笑不得。