當遇到課業(yè)上不懂或不會的東西，我要求孩子練習解決問題的三個步驟：一、先不要放棄，自己很努力地換幾種方式想想看，想不出來，再找參考書看看找不找得到解答。二、去問問那一科很厲害的同學或老師。若經(jīng)過這兩個步驟后還是有困難，就要盡快來找我，我再幫他們想辦法。事實證明，如果孩子有認真執(zhí)行，前兩個步驟就綽綽有余了。

“高媽媽，我前幾天去數(shù)學T老師那里幫我女兒報名，我們學校很多畢業(yè)生都會去那里補習，不搶先登記很難擠進去，所以我就順便把于珺名字一起寫進去排隊了。記得要先去參加分班考試喔！”

女兒小學快畢業(yè)時，班上一位女生的家長特地打電話來告訴我這個消息。由于這位同學上面還有兩個哥哥，她媽媽對學校狀況和家長間最熱門的補習動向了如指掌。我對補習信息向來后知后覺，有這種經(jīng)驗豐富又熱心的家長朋友愿意主動幫我忙，讓我覺得既感謝又窩心。

T老師多年前是女兒學校初中部的數(shù)學名師，離開學校后經(jīng)營個人補習班，采取二三十人的家教班形式，老師熟稔學校的教學進度和考試方式，上課內容等于是為我們學校的學生量身打造，因此很受家長的歡迎。

在家長們的經(jīng)驗傳承下，許多孩子小學六年級還沒畢業(yè)就去報名，完全像登記學校的暑期班一樣理所當然。不過，對于于珺到底該不該補習這件事，卻讓我相當苦惱。