在小西生病的幾天里，每天老師都會(huì)打電話來問孩子的情況，并且告訴她孩子有病時(shí)不要嬌慣，等孩子病好了一定要繼續(xù)送幼兒園，以免孩子還要重新適應(yīng)。溫娜覺得老師說得也有道理，自己可能是有點(diǎn)小題大做了，哪個(gè)孩子不生病呢？于是等小西身體好一點(diǎn)不發(fā)燒了，她就送小西去上幼兒園。但是小西卻哭著不去，她做了很多工作才好不容易把女兒抱到車上。到了幼兒園門口，女兒又像剛?cè)ビ變簣@那天一樣大哭，但溫娜想起老師的話，不想讓她重新再去適應(yīng)幼兒園，她還是堅(jiān)持讓老師帶女兒進(jìn)去了。

過了幾天，溫娜發(fā)現(xiàn)小西晚上回來不斷地咳嗽、流鼻涕。她想孩子也許就是受點(diǎn)涼，應(yīng)該沒什么大事，第二天給孩子帶了點(diǎn)止咳藥，還是把孩子送去了。到了中午，老師給溫娜打來電話，說孩子又發(fā)起了高燒，讓她趕快來接。半個(gè)月的時(shí)間病了兩次，溫娜心里不是滋味，但她還是心存僥幸，想讓孩子用身體的抵抗力來控制病毒。最終，小西的這次發(fā)燒演變成肺炎，在醫(yī)院里住了兩周。

溫娜覺得對(duì)不起老公，對(duì)不起孩子，這都是由于自己一意孤行，給孩子帶來這么大的痛苦。老公看著她瘦下去的臉，安慰她說：“誰都沒養(yǎng)過孩子，我們不也是才學(xué)嗎，誰讓孩子遇到我們倆，都沒有經(jīng)驗(yàn)，連小孩子都沒抱過，如果咱養(yǎng)個(gè)老二，你就成為高手了?！?/p>

女兒一連兩次生病，讓溫娜覺得，先要保證孩子的身體沒有問題，才能談到教育的問題。所以對(duì)于老師堅(jiān)持送的說法，每次都是嘴里答應(yīng)，心里卻想著一定要讓孩子在家里養(yǎng)好了，再去幼兒園，如果實(shí)在不行就不送了，等長(zhǎng)大一點(diǎn)再說。平靜下來，溫娜也有點(diǎn)想不通，別人家的孩子為什么兩歲多就送幼兒園，好好地長(zhǎng)到了六歲畢業(yè)，自己的孩子已經(jīng)三歲多了，難道真的就不能適應(yīng)幼兒園嗎？

這天，小楊老師來看小西了，小西正好睡著了。溫娜覺得這是一個(gè)與楊老師深入溝通的機(jī)會(huì)，幾句閑話后。溫娜問楊老師：“是不是所有的孩子都會(huì)像小西這樣，在入園的時(shí)候經(jīng)常生病？”

出乎溫娜的意料，小楊老師肯定地點(diǎn)著頭說：“絕大多數(shù)都是這樣?！?/p>

溫娜說：“那是為什么呢？”

小楊老師說：“原因很多，首先是孩子在入園期跟母親分離后的痛苦，造成他們心情不好，心情不好就容易得病。其次在適應(yīng)幼兒園的過程中，由于吃飯吃得不好，睡覺也睡得不好，孩子的抵抗力就開始下降，也容易使孩子生病。還有就是孩子在家里時(shí)一個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，有的媽媽不太懂得養(yǎng)育孩子要讓孩子成長(zhǎng)起自然的抵抗能力，所以過于講衛(wèi)生，照顧得過于精細(xì)，孩子進(jìn)入幼兒園之后，幼兒園的環(huán)境跟家里不一樣，也沒有那么精細(xì)，衛(wèi)生方面也不像家里那么單一，孩子的抵抗力不足以抵御幼兒園的環(huán)境，所以孩子也會(huì)生病?！?/p>

溫娜聽了心里不太舒服，一個(gè)幼兒園都不能保證干凈，而讓細(xì)菌感染孩子使孩子生病，那怎么辦幼兒園。