無論是當(dāng)代的家長(zhǎng)，還是過去的家長(zhǎng)，都希望給孩子提供最好的條件。家長(zhǎng)們也會(huì)有很多期望，如希望孩子成功，希望孩子發(fā)揮潛質(zhì)，希望孩子快樂，并且擁有良好的人際關(guān)系等。孩子會(huì)感到壓力，童年期的孩子也可能是焦慮的，這種壓力和焦慮由很多因素決定：快節(jié)奏生活、較少的休息時(shí)間和自己的父母。

孩子需要茁壯成長(zhǎng)，而不是存活

多數(shù)孩子要比家長(zhǎng)活得長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們習(xí)慣于用管理式的方式撫養(yǎng)孩子。其實(shí)，做家長(zhǎng)也是一種成長(zhǎng)經(jīng)歷。

這本書提供了一系列想法和建議，能夠幫助孩子茁壯成長(zhǎng)，而不僅僅是存活。這本書并不是一本教養(yǎng)理論教科書，而是一本實(shí)踐指導(dǎo)書。本書主要介紹關(guān)于大多數(shù)成功的教養(yǎng)活動(dòng)框架，而這些也是符合“家長(zhǎng)權(quán)威”的框架。當(dāng)今，西方國家教養(yǎng)專家也接受這本書。權(quán)威型家長(zhǎng)也是在撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)中尋找激情和堅(jiān)定不移之間的平衡。他們的方法是支持，而不是懲罰，他們的目標(biāo)是自我管理。權(quán)威型家長(zhǎng)會(huì)影響孩子，而不是控制孩子。他們會(huì)采用策略和孩子建立良好關(guān)系，并給予孩子話語權(quán)。

與孩子茁壯成長(zhǎng)有關(guān)的一個(gè)概念是韌性(resilience)，這也是21世紀(jì)的新名詞。隨著家庭規(guī)模的縮小，家長(zhǎng)的焦慮已經(jīng)達(dá)到了空前的最高紀(jì)錄。然而，隨著父母焦慮的增加，社區(qū)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)降低了。此時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的韌性性格就變得更加重要。這也是當(dāng)前排在第一位的教養(yǎng)概念，家長(zhǎng)和教師都需要全力以赴。

有些孩子天生就是堅(jiān)韌的，具有堅(jiān)韌的氣質(zhì)。固執(zhí)是他們的標(biāo)志。無論他們與兄弟姐妹爭(zhēng)吵，還是完成家庭作業(yè)，或者幫助團(tuán)隊(duì)取勝，他們都會(huì)堅(jiān)持到最后，不會(huì)放棄。當(dāng)他們?cè)馐艽煺刍蚋械绞麜r(shí)，會(huì)得到其他人直接的支持。游樂場(chǎng)上被別人拒絕并不會(huì)挫敗他們。他們有足夠靈活的處理方法來應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)中遇到的各種問題。即使在上學(xué)伊始沒有取得成功，他們也還會(huì)努力工作。他們具有堅(jiān)韌的精神。

但并不是每個(gè)孩子都具有這種堅(jiān)韌的品質(zhì)。一個(gè)好消息是，韌性是能夠培養(yǎng)和獲得的品質(zhì)，特別是當(dāng)父母具備堅(jiān)韌的性格并有意識(shí)培養(yǎng)孩子時(shí)，孩子就能夠更有效地發(fā)展這種品質(zhì)。

堅(jiān)韌的孩子有四種基本技能：獨(dú)立、問題解決能力、樂觀精神和社會(huì)交往技能。家長(zhǎng)可以使用很多方法來發(fā)展孩子的這些技能，但最重要的是，家長(zhǎng)要允許孩子全身心地為家庭做貢獻(xiàn)。通過發(fā)展孩子自助的技能，可以發(fā)展孩子的獨(dú)立性和靈活應(yīng)變的能力。

家長(zhǎng)也需要發(fā)現(xiàn)兒童的社會(huì)發(fā)展問題，并幫助他們解決，比如朋友關(guān)系等問題。有時(shí)候，家長(zhǎng)與孩子爭(zhēng)論會(huì)給孩子帶來更多問題。一個(gè)好方法是訓(xùn)練兒童在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要記住從挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)的東西，以便在下次面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠想起這些有用的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得勝利。

對(duì)于杰克的例子，被朋友拒絕是件不開心的事，但也不是出格的事情。這個(gè)階段的孩子容易殘酷地對(duì)待其他伙伴，伙伴們之間的誤解是常事。杰克的父親幫助孩子的最好方式就是傾聽、理解，但是必須要抓住這個(gè)關(guān)鍵事件，好好教養(yǎng)孩子。我讓這位父親引導(dǎo)杰克找出多種解決辦法，讓杰克通過自己的能力解決問題。讓他產(chǎn)生有能力應(yīng)對(duì)問題的信念，而不是只有“把問題解決掉”的態(tài)度，因?yàn)檫@樣能夠讓孩子在面對(duì)其他困難時(shí)擁有希望。教養(yǎng)孩子最難的部分就是當(dāng)生活不盡人意時(shí)，孩子還能夠樂觀向上。

兒童能在家庭中學(xué)習(xí)樂觀主義的態(tài)度和方法，這些內(nèi)容我會(huì)在第4章詳細(xì)闡述。美國心理學(xué)家，《樂觀的兒童》一書的作者馬丁?塞利格曼(Martin Seligman)認(rèn)為孩子能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)的話，接受家長(zhǎng)的解釋，尤其是聽母親的話的最佳年齡是8歲。由此可見，如果在孩子的這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)做出一些努力，培養(yǎng)孩子的樂觀主義精神就能夠取得成功。