孝明感言

為了活躍課堂氣氛，很多講師都用講故事、講笑話、做游戲的方式進(jìn)行授課，筆者亦然。用故事啟迪學(xué)員思維、用笑話與游戲活躍課堂氣氛本來無可厚非，但培訓(xùn)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)卻不應(yīng)該是氛圍，而是講授的內(nèi)容。不然，這樣的培訓(xùn)就和枯燥無味的那種培訓(xùn)一樣，都因?yàn)樽呦蛄藰O端而迷失了方向。

曾經(jīng)有媒體以《實(shí)效營(yíng)銷培訓(xùn)第一人劉孝明：培訓(xùn)是一道炒菜》為題，將我對(duì)培訓(xùn)的觀點(diǎn)，很好的說了出來，在此與大家再次分享一下。

培訓(xùn)其實(shí)就是一道炒菜，培訓(xùn)有沒有效果，離不開主料、調(diào)料和工藝。

所謂主料就是你講課的主要內(nèi)容是什么，就像炒菜一樣，主料是雞肉還是羊肉，吃起來絕對(duì)是不一樣的。換句話說，你講的東西有沒有實(shí)際的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常重要，合不合目標(biāo)聽眾的需求也非常重要，如果別人想來吃一頓雞肉，而你偏偏上羊肉，效果自然就差了一大截。同時(shí)，同樣是雞肉，野山雞、土雞、飼養(yǎng)雞，吃起來還是有很大區(qū)別的。對(duì)于培訓(xùn)來說，同樣是講終端營(yíng)銷或團(tuán)隊(duì)管理，書本型、傳統(tǒng)型、創(chuàng)新型、策劃型，不同類型的老師，聽起來的感覺是完全不一樣的，當(dāng)然效果也是不一樣的。要讓培訓(xùn)真正達(dá)到實(shí)效的作用，培訓(xùn)的內(nèi)容是第一位的。

所謂調(diào)料就是你講課時(shí)搞氣氛的手段，麻辣味有麻辣味的享受、清甜味有清甜味的舒服。作為一個(gè)講師，要讓學(xué)員積極的參與進(jìn)來，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛是少不了的，不論是講故事還是做游戲，其目的都是一個(gè)，那就是調(diào)動(dòng)大家的積極性。不過，這幾年隨著培訓(xùn)熱潮的到來，很多講師或企業(yè)也都開始犯“本末倒置”的錯(cuò)誤——調(diào)料太多，主菜太少，學(xué)員在嘻嘻哈哈的游戲結(jié)束后什么也沒有學(xué)到，回到家中冷靜下來，發(fā)現(xiàn)又被忽悠了。

所謂工藝就是指老師培訓(xùn)的功力。功力強(qiáng)的老師無論是弄菜型還是出菜色，都能把控得比較到位，一場(chǎng)培訓(xùn)課，既有理論的高度，又有可操作的深度，還有現(xiàn)場(chǎng)的舒適度，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然會(huì)有效果了。