家長(zhǎng)姓名：鈕曦

學(xué)生姓名：曹觀海

錄取院系：化學(xué)與分子工程學(xué)院

畢業(yè)中學(xué)：上海華師大二附中

獲獎(jiǎng)情況：2010年全國(guó)化學(xué)奧賽上海賽區(qū)一等獎(jiǎng)選擇不上各種幼兒學(xué)習(xí)班，不讓我親愛(ài)的小不點(diǎn)兒兒子背古詩(shī)、學(xué)認(rèn)字，只是在游樂(lè)嬉戲中順便教給孩子方法和知識(shí)。收獲：兒子并沒(méi)有“輸在起跑線”。

19年，轉(zhuǎn)瞬即逝，兒子那牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音，那蹣跚學(xué)步的稚態(tài)，仿佛就在昨天。面對(duì)北大的家長(zhǎng)征文通知，我不禁回望這些年來(lái)和兒子一起走過(guò)的路。細(xì)細(xì)看來(lái)，其實(shí)一路上面臨著一個(gè)個(gè)的選擇。人生初期，父母替孩子作出選擇；后來(lái)，家長(zhǎng)和孩子一起作出各種選擇；再后來(lái)，孩子自己作出各種選擇。而父母最初的選擇，對(duì)孩子長(zhǎng)大后的思維方式、價(jià)值觀念、性格養(yǎng)成、行為選擇都有著深遠(yuǎn)的影響。

——選擇不上各種幼兒學(xué)習(xí)班，不讓我親愛(ài)的小不點(diǎn)兒兒子背古詩(shī)、學(xué)認(rèn)字，只是在游樂(lè)嬉戲中順便教給孩子方法和知識(shí)。收獲：兒子并沒(méi)有“輸在起跑線”

兒子18個(gè)月時(shí)上托兒所，而后到幼兒園，整個(gè)學(xué)前教育階段，我們沒(méi)有讓他學(xué)認(rèn)字，沒(méi)有讓他在別人面前表演背個(gè)古詩(shī)什么的。但是，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪探o孩子各種知識(shí)，他在潛移默化中逐漸積累了不少常識(shí)。比如，每天從幼兒園出來(lái)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)賣大煎餅的攤子，買餅子時(shí)，我有時(shí)叫攤主把一個(gè)大圓餅切成2份，然后對(duì)兒子說(shuō)：“我們買2份中的1份”，有時(shí)叫攤主切成4份，買“4份中的1份”，經(jīng)常這樣買幾分之一，不用教，兒子很小的時(shí)候就知道1/2比1/4大。后來(lái)他上學(xué)，一直覺(jué)得數(shù)理化很輕松；再比如，帶兒子散步時(shí)，看到花草樹(shù)木、貓狗魚(yú)蟲(chóng)等，隨時(shí)和兒子停下來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，描繪描繪，想象想象。記得有一次帶兒子回老家參加我外婆的葬禮，回到南通后，他看到河邊有人在焚燒堆積的落葉，忽然傷心地大哭起來(lái)，我抱住他問(wèn)：“海海怎么啦？”他說(shuō)“河里的魚(yú)兒都去世了啦！”“海海怎么知道的呢？”“上次太婆婆去世的時(shí)候，也燒了好多紙的，河邊這個(gè)人在燒樹(shù)葉，那是給死去的魚(yú)兒的呀?！蔽艺f(shuō)：“那海海給魚(yú)兒說(shuō)幾句悼念的話，讓魚(yú)兒得到安慰吧?！彼?dāng)即就念出一篇飽含感情的悼詞，內(nèi)容我已經(jīng)忘了，但是也許是從小就有“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力一直不錯(cuò)。

——選擇讓兒子融入群體，讓兒子有“兄弟姐妹”，不做孤獨(dú)的“獨(dú)生子女”，結(jié)成以孩子為紐帶的“友好家庭”。收獲：家長(zhǎng)們也成了好朋友

與上一代人相比，獨(dú)生子女要么是和自己相處，要么是和長(zhǎng)輩相處，而最重要的和同齡人相處卻嚴(yán)重缺乏。其實(shí)，諸如寬容、忍讓、競(jìng)爭(zhēng)、勇敢、守信等很多重要的品質(zhì)，更多的是和同輩人相處的過(guò)程中獲得的；同樣，快樂(lè)、興奮、沮喪、焦慮、榮譽(yù)感等很多情感體驗(yàn)也更多地來(lái)自于同輩人的相處?；谶@樣的理念，在兒子上托兒所的時(shí)候，我們就和另外兩個(gè)同樣有小孩的家庭結(jié)成了“友好家庭”，每逢節(jié)假日，三家就在一起玩耍、做飯、逛街、郊游等，三個(gè)孩子完全成為了真正的兄弟姐妹。記得兒子上幼兒園小班時(shí)，畫(huà)了一幅蠟筆畫(huà)，畫(huà)面是水面上一艘大船，很多窗戶里分別露出人和馬、猴子、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物，兒子認(rèn)真地告訴我，世界發(fā)大水了，這是諾亞方舟，這個(gè)窗戶里住的是爸爸媽媽，這個(gè)窗戶里住的是他和姐姐，然后是各種動(dòng)物。當(dāng)時(shí)我很欣慰，兒子幼小的心靈里裝著他人，裝著愛(ài)。其實(shí)，在孩子們成為兄弟姐妹的同時(shí)，我們幾個(gè)“家長(zhǎng)”，也成了非常親近的好朋友。

——選擇在小區(qū)內(nèi)的普通小學(xué)讀書(shū)，上學(xué)不送、放學(xué)不接，下雨天不送傘，讓兒子每天和同學(xué)一起結(jié)伴走路上學(xué)放學(xué)，一路上打鬧嬉戲。收獲：兒子在群體里很快樂(lè)

擇校可能是擺在每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)面前的難題。觀海要上一年級(jí)時(shí)，我們也面臨著兩個(gè)選擇，一個(gè)是上離家較遠(yuǎn)的知名小學(xué)，另一個(gè)是小區(qū)內(nèi)的普通小學(xué)。我們反復(fù)比較，仔細(xì)分析，選擇了后者。事實(shí)證明這個(gè)選擇利大于弊。上學(xué)后所有的優(yōu)勢(shì)都顯現(xiàn)出來(lái)了，一是上學(xué)不用送，放學(xué)不用接，小小兒郎自己背著書(shū)包上學(xué)堂。二是由于大多同學(xué)都住在同一個(gè)小區(qū)，所以上學(xué)、放學(xué)路上都是結(jié)伴而行，一路上嬉戲打鬧，快樂(lè)開(kāi)心。三是放學(xué)后不急著回家，可以和同學(xué)在學(xué)校里踢足球、打籃球，或者到某一個(gè)同學(xué)家里玩一會(huì)兒、幾個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，遇上下雨天，可以幾個(gè)人合用一把傘。這種小學(xué)生活輕松自在，還培養(yǎng)了孩子的互助精神，正是我所希望的。至于教學(xué)質(zhì)量上與名校相比或許有一點(diǎn)差異，但我覺(jué)得和孩子的快樂(lè)比記來(lái)，微不足道。

——選擇不利用家長(zhǎng)的權(quán)威逼迫兒子做任何事，而是和兒子商量探討，做一個(gè)民主寬容的家長(zhǎng)。收獲：兒子從小就有主見(jiàn)，凡事敢于決斷，并因此收獲了保送北京大學(xué)的結(jié)果

對(duì)我來(lái)說(shuō)，兒子既是兒子，又是朋友，有時(shí)甚至還是老師。所以我們不強(qiáng)迫他做他不愿意做的事情，而是引導(dǎo)說(shuō)服，尊重他的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他有自己的思想。