我學圍棋僅僅兩年之后就參加了海泰杯全國兒童圍棋大賽，并且作為進入十六強的最年少棋手而獲得了鼓勵獎。在那之后第二年我便在同齡人圍棋王大賽中取得了優(yōu)勝。

這時候，我站在了命運的棋盤上。家庭會議上，家長們做出了“昌鎬喜歡圍棋，并好像確實有這方面的才能，讓他走職業(yè)棋手之路”的決定。

做出這樣的決定之后，爺爺和父母不能決定到底是送我去做當時活躍在日本圍棋界的趙治勛九段的弟子，還是在韓國國內(nèi)找一個好老師。因為當時日本是世界圍棋的中心，并且認為韓國的圍棋比日本略低一等，所以都認為去日本留學學習圍棋是精英們應(yīng)該走的路線。

但是我的日本圍棋留學之路在那之后不久就告吹了。爺爺和父母認為為了把我培養(yǎng)成職業(yè)棋手，把什么都不懂的我送到日本是一件對我十分殘酷的事情。那時候的我是個自己一個人無法睡覺的孩子，不管什么時候都要和爺爺奶奶一起睡覺，把這樣的孩子送到陌生的外國，怎么想也覺得無法安心，所以下了這樣的結(jié)論。

結(jié)果爺爺和父母為了給我找一位好的圍棋老師找遍了整個韓國。那時候往返于首爾和全州指導我的田永善教練給我介紹了一位職業(yè)圍棋界絕對首屈一指的老師—曹薰鉉九段，我有幸與這位強者進行了2盤授三子的指導棋。這兩盤對局相隔了一個月，第一盤輸了，一個月后的第二盤贏了。然后在1984年的夏天我和老師（以下所稱的老師都指曹薰鉉）結(jié)下了師徒之緣。

走上圍棋之路后，似乎應(yīng)該稱呼我的最高指導老師為“Mentor”，但是，我卻不想改口，因為Mentor中所包含的意思，在“老師”這個詞里都有，所謂的改口，也毫無意義。因為對我而言，曹薰鉉老師在作為我的老師的時候，是最偉大的。

作為弟子怎么敢評價自己的老師，如果非要用幾個字表述的話，我就冒著不敬的罵名評論一句：老師是“當代最杰出的圍棋斗士”。

那時候，我的老師不過剛剛邁入而立之年，便兩次取得大滿貫（在一年之內(nèi)的全部棋賽中取得優(yōu)勝），而作為職業(yè)棋手一輩子能夠創(chuàng)造一次這樣的記錄都已經(jīng)是至高無上的光榮了。我的老師就是這樣一位巔峰的職業(yè)棋手（1986年3次大滿貫得主）。這是在中日韓三國中獨一無二的記錄?？梢哉f在韓國職業(yè)圍棋界“天上地下唯我獨尊”也不過分。但是在現(xiàn)實當中，日本仍然覺得自己略勝韓國一籌，中國也小看韓國的圍棋水平。作為新的突破口的世界級大賽之路在老師面前并沒有打開。

職業(yè)舞臺非常遙遠，在國內(nèi)圍棋界沒有可以再往上攀登的地方。現(xiàn)在回想起來，我覺得那時候的老師一定覺得特別孤獨。