11歲的袁靜是家里的獨(dú)苗，一家人對(duì)她疼愛(ài)有加。"十一"黃金周期間，袁靜的父母要參加單位組織的旅游，而她由于明年參加中考，假期不能隨父母同行。父母只好將年近70的奶奶接來(lái)照顧孫女的飲食起居，誰(shuí)知在他們走后的第四天，袁靜從同學(xué)家里玩?；貋?lái)，發(fā)現(xiàn)奶奶躺在床上，臉色蒼白，表情痛苦。見(jiàn)此情形，袁靜馬上攙扶奶奶下樓，叫上出租車趕到醫(yī)院看急診，掛號(hào)、拿藥，樓上樓下來(lái)回跑，看完病回到家后，她讓奶奶回房間休息，而自己則做起飯來(lái)。數(shù)天后，父母度假回來(lái)，奶奶把這件事告訴了他們，他們感慨萬(wàn)分，沒(méi)想到，"黃金周"里發(fā)生的這起"偶然"事件，卻給了孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。他們撫摸著袁靜的頭高興地說(shuō)："看來(lái)，我們平時(shí)對(duì)你的干涉實(shí)在太多了，我們應(yīng)該相信你才對(duì)。以后啊，還是讓你多表現(xiàn)自己。"

現(xiàn)在的孩子都被父母寵愛(ài)著，而過(guò)分的擔(dān)心、溺愛(ài)和無(wú)處不在的呵護(hù)約束了孩子的能力，遏制了他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。所以，父母應(yīng)該松開(kāi)手，大膽地讓孩子表現(xiàn)自己。

讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己

大多數(shù)成功人士都具有相同的特點(diǎn)：做事很有自制力，較少受到外界因素的干擾；遇到挫折、不如意，忍耐力較強(qiáng)；做事有計(jì)劃，并從按時(shí)完成計(jì)劃中獲得成就感；有一定的生活自理能力；情緒智力高，能了解、控制自己的情緒，能換位思考，了解并體諒他人的情緒變化……成功學(xué)家把這些因素統(tǒng)一歸為較強(qiáng)的自我管理能力。

隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的提高、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，孩子會(huì)意識(shí)到需要管好自己，也就是自我管理。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子由于經(jīng)驗(yàn)太少，缺乏自我約束的意識(shí)，在自我管理上往往表現(xiàn)的不盡如人意。事實(shí)表明，大部分孩子沒(méi)有自我管理的能力，一旦離開(kāi)父母生活，他們將無(wú)法很好地管理自己。如果父母能從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做、自己的東西自己管、自己的生活自己安排的自我管理習(xí)慣，就能增強(qiáng)孩子行動(dòng)的獨(dú)立性、目的性和計(jì)劃性，這對(duì)于孩子今后生活的幸福和成功無(wú)疑是有著巨大的幫助。

有位母親在兒童心理學(xué)專家面前這樣"訴苦"：

女兒4歲學(xué)芭蕾，5歲學(xué)電子琴，6歲學(xué)朗誦，7歲學(xué)書(shū)法，結(jié)果是狗熊掰棒子，一樣也沒(méi)學(xué)到。在學(xué)校，老師反映女兒遇事3分鐘熱度，耐挫性差，課程的難度一上去，她就開(kāi)始走神。而課堂上任何一點(diǎn)新奇的變化，都能抓住她的注意力，比如，書(shū)法老師上課上到一半，女兒要求舉手發(fā)言，內(nèi)容居然是："老師，您的裙子真漂亮，上面的花朵是真水晶還是假水晶？"彈琴?gòu)椀揭话胱约号艿浇淌业淖呃壬先チ?，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)走廊上飛來(lái)一只鳥(niǎo)兒。

顯然，這位母親為女兒的自我管理能力差的問(wèn)題而苦惱。其實(shí)，孩子自我管理能力的培養(yǎng)，就是其成長(zhǎng)能力的培養(yǎng)。

父母可以通過(guò)以下做法培養(yǎng)孩子的自我管理能力。