育人如同樹木：“能順木之天，以至其性焉爾?！边@是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。但是在家庭教育實(shí)踐中，尊重孩子卻有一個(gè)“度”的問題：只有講究好分寸，把握好尺度，才能使父母的有意引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧的統(tǒng)一。而要解決這個(gè)問題，就要注意處理好以下幾種關(guān)系：

(1)平等地位與主導(dǎo)作用。平等地對待孩子是尊重孩子的首要條件。父母努力營造一種民主、和諧，在日常生活中，要允許孩子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，鼓勵孩子自己作一些決策。比如問問孩子：“你想吃蘋果還是香蕉？”和孩子一起協(xié)商：“星期天你想怎么安排？”等等。其次，要學(xué)會做孩子的朋友，多參與孩子的活動，多和孩子一起嬉戲玩耍，成為孩子開心的伙伴。另外，還要注意自己的言談舉止給孩子的感受，經(jīng)常與孩子保持同一視平線談話，從一個(gè)簡單的動作表情到教育方式的運(yùn)用上都要體現(xiàn)與孩子的平等。

但強(qiáng)調(diào)平等，并不意味著可以忽視父母的主導(dǎo)作用。孩子年齡小，是非辨別能力差，時(shí)時(shí)處處都需要父母的悉心引導(dǎo)才能進(jìn)一步獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但父母的這種主導(dǎo)作用不是通過強(qiáng)制性的手段來體現(xiàn)的。針對孩子的特點(diǎn)，采用游戲的方式，往往更能體現(xiàn)平等與主導(dǎo)的結(jié)合。比如，我想讓孩子聽故事，常常不是直接提出這一要求，而是說：“你看布娃娃太孤單了，他想聽故事，你陪他好嗎？”想讓孩子玩橡皮泥，我就說：“小熊肚子餓了，你做一些面條給它吃吧！”孩子不肯洗手，我就一邊念兒歌一邊和孩子做洗手的游戲。在輕松愉快的游戲氣氛中，孩子不知不覺地接受了父母的要求，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

(2)自由發(fā)展與遵守規(guī)范。每一個(gè)孩子都有其自身成長規(guī)律，只有尊重這一規(guī)律，給孩子充分的自由發(fā)展空間，才能調(diào)動孩子內(nèi)在的發(fā)展積極性，發(fā)揮其主動性，更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。在家庭中，只要無礙孩子的健康、安全和他人利益的活動，都可以讓孩子盡情探索、自主選擇、自由創(chuàng)造。比如，我們規(guī)定星期六晚上是孩子自由活動的時(shí)間，只要孩子不干出格的事情，就不要干預(yù)。家里的電器設(shè)備，除了電源總開關(guān)及插座規(guī)定不允許孩子動外，其他都可以鼓勵孩子動手操作。這既增加了孩子探索的樂趣，又使孩子學(xué)到了必要的生活知識，可謂一舉兩得。