讓一個(gè)國(guó)際組織根據(jù)國(guó)民財(cái)富的水平給每個(gè)國(guó)家設(shè)定一個(gè)年度避難者的配額。然后讓這些國(guó)家在它們之間買賣這些義務(wù)。因此，比如，如果日本根據(jù)分配方案每年要接收2萬名避難者，而它又不想接收他們，那么它可以付錢給俄羅斯或?yàn)醺蛇_(dá)讓它們接收這些避難者。根據(jù)規(guī)范的市場(chǎng)邏輯，這種情形會(huì)使每一方都獲益。俄羅斯或?yàn)醺蛇_(dá)得到了一個(gè)新的國(guó)家收入來源，日本通過外包方式履行了它接收避難者的義務(wù)，而且更多的避難者也得到了救助。

這種避難者市場(chǎng)有點(diǎn)令人討厭，盡管它使更多的避難者找到了避難之所。但是，它究竟有什么可以反對(duì)的呢？這與這樣一個(gè)事實(shí)有關(guān)：避難者市場(chǎng)改變了我們有關(guān)誰是避難者以及我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待他們的看法。它鼓勵(lì)參與者——購買者、出售者以及那些擁有可以拿來討價(jià)還價(jià)的避難所的國(guó)家——把避難者看成是一個(gè)要甩掉的包袱或是一種收入來源，而不是一些身處險(xiǎn)境的人。

人們可能會(huì)承認(rèn)避難者市場(chǎng)確有貶低人格的作用，可是他們?nèi)缘贸鼋Y(jié)論認(rèn)為，這項(xiàng)計(jì)劃所帶來的是更多的好處而不是傷害。但這個(gè)事例卻表明，市場(chǎng)不只是一種機(jī)制。它們體現(xiàn)了某些規(guī)范。它們預(yù)設(shè)（并促進(jìn)）了評(píng)價(jià)所交易物品的某些方式。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往假定，市場(chǎng)并不會(huì)觸及或腐蝕它們所調(diào)節(jié)的那些物品。但這并非事實(shí)真相。市場(chǎng)把它們的印記鐫刻在社會(huì)規(guī)范之上。市場(chǎng)激勵(lì)措施往往會(huì)侵蝕或排擠掉非市場(chǎng)激勵(lì)措施。

一項(xiàng)有關(guān)以色列某些托兒所的研究表明了上述情況是如何可能發(fā)生的。這些托兒所面臨著一個(gè)人們所熟知的問題：一些家長(zhǎng)有時(shí)候無法按時(shí)去接他們的孩子。一位老師在遲到的家長(zhǎng)來接孩子之前不得不留下來陪孩子。為了解決這個(gè)問題，這些托兒所對(duì)遲到的家長(zhǎng)處以罰金。你猜想一下會(huì)發(fā)生什么？結(jié)果，遲接孩子的現(xiàn)象實(shí)際上反而越來越多了。

如果你現(xiàn)在還假定人們會(huì)對(duì)激勵(lì)措施做出回應(yīng)，那么這就是一個(gè)令人感到困惑的結(jié)果。你可能會(huì)預(yù)期，設(shè)定罰金會(huì)減少而不會(huì)增加遲接孩子的現(xiàn)象。那么究竟發(fā)生了什么呢？引入金錢懲罰機(jī)制的做法，改變了原有的規(guī)范。之前，遲到的家長(zhǎng)會(huì)感到內(nèi)疚，因?yàn)樗麄兘o老師帶來了麻煩。而現(xiàn)在，家長(zhǎng)們則把遲接孩子看成是一項(xiàng)他們?cè)敢鉃橹跺X的服務(wù)。他們把罰金看成是一項(xiàng)費(fèi)用。他們不認(rèn)為自己是在強(qiáng)迫老師延長(zhǎng)工作時(shí)間，而只是用付錢給她們的方式讓她們延長(zhǎng)工作時(shí)間而已。