高二上學期，兒子由于第三次參與打群架，我被通知到了學校政教處。和前兩次群毆事件相比，這次后果更為嚴重。由于導致外校同學受傷，為首的兩位同學被開除，學校也曾考慮開除語凡，由于我多方協(xié)調(diào)，并答應配合學校教育好兒子，學校才同意讓兒子留校察看。學校的事情暫時解決了，兒子的事情并未解決?。≌l能保證兒子不再犯此類錯誤？如若再犯，學校絕不會再寬恕兒子。怎樣才能讓兒子刻骨銘心地接受教訓？怎樣才能完全杜絕此類事件發(fā)生？

如果按照以往的思想，我肯定會狠狠地揍兒子一頓，讓他好好“長長記性”。但是我反思屢次的教育和懲罰，起作用了嗎？兒子為什么屢教不改，三番五次地因同學的事參與打群架呢？兒子曾因打架兩次被請到政教處，為什么還不接受教訓呢？只有一種答案，那就是說，我的家教方法是錯誤的，對這件事的處理是失敗的。事實上，我對孩子的嚴厲批評、訓斥和懲罰，讓孩子痛失了反思錯誤的過程和厘清是非的機會，也讓孩子抵消了原本的那一絲愧疚和不安，心安理得地沿著錯誤的道路越走越遠。

思想認識提高了，智慧也跟著來了。我推心置腹地和兒子談了話。我對兒子說：“爸爸理解你的感受，你心里一定非常熬煎。出這么大一件事，驚動了學校領(lǐng)導，折騰了這么幾天，擱誰身上也受不了。爸爸鄭重向你表態(tài)：接連出現(xiàn)這樣的事，主要責任在爸爸。一是爸爸以前對待你的方式基本是簡單粗暴，這樣做無形中影響了你的思維模式；二是爸爸對前面發(fā)生的事處理欠妥當，只知道對你諷刺、挖苦和懲戒，沒有把事情的前因后果、利害關(guān)系幫你分析透徹，以致你對這件事的認識一直停留在感性層面。”我的話完全出乎兒子意料，按照以往的慣例，兒子準備接受更大的懲罰。而這次我的態(tài)度讓兒子心情一下子放松下來，對立情緒也跑到爪哇國去了。

我接著說：“老爸知道你也不愿摻和這種事情，同學叫你，你礙于面子，不好推辭。你把同學情誼看得重，所以被動地參與了進去?！眱鹤诱f：“其實我真不樂意去，幾個哥們兒都去了，我不愿讓同學小瞧我！”我說：“你講義氣、重情誼、樂于幫助同學，說明你人緣好、有正義感。你幫助同學的出發(fā)點是好的，但幫助的手段不太恰當。你們的本意是為同學好，卻沒想到給同學幫了倒忙，搞得同學處于被動地位——既得賠償受害者經(jīng)濟損失，又受到了學校處分。假設你們不參與這件事，同學可能會選擇其他方法解決問題?；饷艿姆椒ê芏?，不一定非要用武力。用極端手段能搞定的事情，和風細雨也都能搞定。前者會給當事者埋下諸多隱患，后者卻能給人帶來和諧和福分。古人有一句話：‘瓦罐不離井上破，將軍難免陣中亡。’意思是說，用來打水的瓦罐每天在井里井外上上下下?lián)u晃，最終的結(jié)局一定是碰破在井上井下；領(lǐng)兵掛帥的將軍天天馳騁在刀兵相見的沙場，自然也免不了血濺戰(zhàn)袍。作用力和反作用力一樣大?！畾骋磺?，自損八百?！愦蛉思?，自己也難免受傷害。初中階段你用拳頭打同學，造成你右手手掌骨骨折，不是最好的證明嗎？兒子?。≌嬲茏寗e人信服的是一個人的德行、智慧和人格力量，而不是他的拳頭?！?/p>

兒子說：“是這個道理。當時聽說同學受欺負了，我就迫不及待去給哥們兒伸張正義，根本沒想那么多。要能看遠點，知道后果這么嚴重，我說什么也不會去了！”我說：“兒子，你說得太好了！以后遇事多動腦筋，往遠處看看，就不會做傻事了。人生如棋，能多看幾步，才能取勝?！眱鹤诱f：“不成熟的人都是考慮不周到、缺乏遠見。再碰到這種事情，我不會往前沖了。我算明白了，出了事誰也負不了責任，講義氣的結(jié)果是沒有義氣?！蔽依鹤拥氖旨拥卣f：“你能說出這樣有頭腦的話，老爸高興??！我敢斷言，這件事一定能成為你人生的寶貴經(jīng)驗，化做你成長的強大動力?！?/p>