第三，從小事做起?？朔≡昵榫w，戰(zhàn)勝惰性和隨意性，沉下心來，從自身做起，從小事做起。比如：一日事，一日畢；凡事往前趕，絕不后拖；東西各有其所，用后放回原處；注意個(gè)人形象，保持環(huán)境衛(wèi)生；言談舉止文雅，遠(yuǎn)離粗話、臟話等等。小事反映出一個(gè)人的教養(yǎng)，小事成就一個(gè)人的習(xí)慣。

第四，聚焦一些事情，把它做細(xì)、做透、做到位。一個(gè)人在一方面想明白了，在別的地方也就想明白了。把一件事做好了，就具備了做好其他事情的信心和習(xí)慣。好多人之所以處處不通、門門不精，這也做不好，那也不中用，究其原因，是因?yàn)閺膩頉]有完整地做過一件漂亮事。

第五，把在生活中積累的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中。要把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活必須，當(dāng)做生命的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，你對(duì)“學(xué)習(xí)”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律有了一定的了解，你就知道該怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就能給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助。還是那句老話：“身教勝于言傳?！?/p>

父母是孩子最好的老師，生活是孩子最好的課堂。從為人父母自身做起，從培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣做起，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自然而然地提高。

五、 鼓勵(lì)勝過獎(jiǎng)勵(lì)

過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，只能讓孩子變得浮躁和虛榮。只有讓孩子在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中體會(huì)到成功感和喜悅感，才能激發(fā)孩子內(nèi)在的精神動(dòng)力，從而形成持久的生命力和戰(zhàn)斗力。作為家長，與其費(fèi)盡心機(jī)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子，不如腳踏實(shí)地地走近孩子、幫助孩子、引導(dǎo)孩子。

現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激孩子努力學(xué)習(xí)或做好某一件事。家長的初衷是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和做事的主動(dòng)性，但實(shí)際效果和家長的期望往往相差甚遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)家教誤區(qū)。我也曾陷入過這個(gè)誤區(qū)。

從小學(xué)到初中，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我著實(shí)動(dòng)了不少腦筋，但萬變不離其宗，都離不開物質(zhì)刺激。小學(xué)高年級(jí)，我用名牌文具盒、奧特曼、變形金剛等獎(jiǎng)品調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)入初中，我以給孩子買英雄牌鋼筆、到少林寺旅游（ 兒子喜歡武術(shù)，特別向往少林寺 ）、增加零花錢等手段來激發(fā)孩子的求知欲望。進(jìn)入初三，為了讓兒子更加努力學(xué)習(xí)，我給兒子的獎(jiǎng)勵(lì)更加具體了：每次考試提高一名去吃麥當(dāng)勞；提高五名獎(jiǎng)勵(lì)品牌衣服或名牌運(yùn)動(dòng)鞋；進(jìn)入前二十名獎(jiǎng)勵(lì)變速自行車；進(jìn)入前十名獎(jiǎng)勵(lì)一次旅游。這些方法在小學(xué)階段還有一定效果，進(jìn)入初中，獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生的作用就微乎其微了。特別是初三下學(xué)期的一件事，簡(jiǎn)直讓我傷透了腦筋。