“今天媽媽不在家，你跟著姥姥，一定要乖乖的，表現(xiàn)好了媽媽給你買變形金剛?！边@句話的潛臺(tái)詞是：“你本來(lái)是個(gè)不乖的孩子，如果今天不惹姥姥煩，我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！?/p>

“媽媽今天加班，你在家好好寫作業(yè)，不要出去亂跑，不許看電視，做好了媽媽帶你吃肯德基?！边@句話暗示的是：“你從來(lái)不認(rèn)真寫作業(yè)，光想著往外跑，就知道看電視，今天如果破格表現(xiàn)好了，媽媽給你點(diǎn)甜頭?！?/p>

以上兩位媽媽的話的弊端在于，她們給了孩子消極的心理暗示，不信任孩子。孩子會(huì)這樣認(rèn)為：我就是不乖，我本來(lái)就不懂事，我一直自控力差，我壓根兒離不開(kāi)電視。

第二，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)助長(zhǎng)了孩子的功利心。

不少家長(zhǎng)把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做誘餌，目的是讓孩子以優(yōu)異的成績(jī)、良好的行為來(lái)回報(bào)自己，他們并不知道，這是在培養(yǎng)孩子患得患失、虛榮浮躁的功利思想。

一個(gè)孩子為了一頓西餐、為了一次旅游去學(xué)習(xí)，而讓他付出許多努力，那是不切合實(shí)際的。庸俗的獎(jiǎng)勵(lì)帶不來(lái)高尚的動(dòng)機(jī)，一個(gè)孩子為了功利而學(xué)習(xí)，他會(huì)爆發(fā)出多大的熱情？他會(huì)有多持久的毅力？物質(zhì)刺激可能會(huì)讓孩子在短時(shí)間內(nèi)付出一定努力，一旦達(dá)到目的，獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)了，他的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)驟然下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著下滑。

再者，在功利思想的支配下，孩子把心思都用在如何換取獎(jiǎng)品、如何討家長(zhǎng)歡心上。孩子把獎(jiǎng)品當(dāng)成了目的，卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)目的的一種手段。學(xué)習(xí)的崇高意義、求知的豐富內(nèi)涵被扔到了九霄云外，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芴岣吣兀?/p>

濫用獎(jiǎng)勵(lì)還會(huì)造成孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生依賴，無(wú)論父母要求做什么，都必須提供獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就沒(méi)有動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，孩子還會(huì)把這種功利思想帶到學(xué)校、帶入社會(huì)。不管是什么人，對(duì)自己有任何要求，不給點(diǎn)甜頭，統(tǒng)統(tǒng)不干。

第三，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)立起來(lái)。

為了得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，孩子也會(huì)付出一定的心血。經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到了父母的期許，比如提高了多少名次。父母兌現(xiàn)了承諾，孩子心靈得到了慰藉，這是父母和孩子都高興的事情?？杀氖牵改笇?duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。隨著父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望的不斷加碼，孩子往往達(dá)不到那個(gè)高度。這時(shí)孩子心里矛盾重重，希望獲得獎(jiǎng)勵(lì)，卻不能總?cè)〉美硐氤煽?jī)，孩子自然會(huì)把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)立起來(lái)。對(duì)立情緒讓他無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)理想。隨著一次次考試失利，孩子的挫敗感越來(lái)越嚴(yán)重。慢慢地，孩子就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，甚至憎恨考試了。