或許有人會質(zhì)疑：“威特先生，你對自己兒子的培養(yǎng)真的是從出生就開始的嗎？你對一個智力如此低下的孩子真的抱有很大的信心嗎？”

諸如此類的問題，我總是肯定地回答：“不錯，我的兒子卡爾一出生，我就對他進行教育。我對他從來沒有失去過信心?！?/p>

卡爾剛出生那幾天的情景我還記得，家里被一種苦惱和不安的氛圍所籠罩，就連一向堅決支持我的妻子也向我投以懷疑的眼光。

有一次，妻子悄悄地對我說：“告訴我，上帝為什么要這樣安排？我們的孩子為什么偏偏智力低下呢？上帝是公正的嗎？”

我說：“親愛的，請你相信上帝永遠是公正的。我說過的話你還記得嗎？世界上大多數(shù)人的潛能都沒有全部發(fā)揮出來，我教育孩子的目標就是把孩子的潛能發(fā)揮到十成。”

妻子說：“這個道理我很明白，但我們的小卡爾智力低下，這是一個無法回避的事實，你能改變嗎？”

我說：“這真是一個不幸的事實，但相信我吧，我能將他的潛在能力最大化地開發(fā)出來。現(xiàn)在他沒有其他孩子聰明，將來他會超過其他孩子的。因為那些生下來就聰明的孩子，如果不能獲得正確的教育和培養(yǎng)的話，再好的潛在能力也發(fā)揮不出來的，當然也成不了才。相反，雖然我們的小卡爾起點不高，但我對他進行正確的教育，把他現(xiàn)有的潛在能力盡可能地發(fā)揮出來，他一定會超過其他的孩子，成為全德國最優(yōu)秀的人才?！?/p>

對妻子我是這樣說的，我也向其他關(guān)心小卡爾成長的人們?nèi)绱苏f。

我的自信心為什么這么強呢？因為我深知后天教育的強大力量。

事實上，嬰兒教育最重要的時期是從出生到3歲。這個時期嬰兒接受事物的方式和以后有著明顯的不同。

剛出生的嬰兒不能分辨人的面孔，到三四個月，或者五六個月，開始能分辨出母親和其他人的面孔，能夠“認生”了。這個時期的嬰兒能記住人的面孔并不來自對面部特征的分析，而是反復觀察，把人的整個面孔按原樣印進了大腦。

嬰兒純記憶式的識別能力，超乎我們的想象。嬰兒會不厭其煩地面對多次重復出現(xiàn)的事物，所以 3歲以前是“硬灌”時期。嬰兒具有在一瞬間依靠動物的直覺整體把握的識別與記憶能力，這一點成人是無法企及的。嬰兒的大腦好比是一張白紙，無法像成人那樣進行分析判斷，所以嬰兒的吸收能力不需要理解和領(lǐng)會。

古語說得好，“三歲即可看到老”。孩子成長到3歲時，就已經(jīng)形成了伴隨一生的一些基本性格和素質(zhì)。如果我們分析周圍的人，就能從他們身上找到一些線索，知曉他3歲以前的環(huán)境，以及這種環(huán)境對他的性格和素質(zhì)形成的影響。所以說，3歲之前的這段時期決定人的一生，一點不假。