在孩子小的時候，情緒發(fā)育良好的父母會成為孩子的“另一個自己”。他們會像孩子的影子一樣，緊緊地跟在孩子后面，為孩子尚未成熟的發(fā)育做補(bǔ)充。孩子在學(xué)習(xí)使用筷子時，父母會把孩子的手握在手中，手把手地反復(fù)教孩子使用的方法。同樣，在情緒方面也是如此?！皳Q成媽媽，那時候也會非常生氣的。他那樣做太令人傷心了?！敝T如此類，這些父母會在推測孩子內(nèi)心感受之后，直接將孩子的感情表達(dá)出來。這樣一來，孩子就會感到：“啊，原來我心里是這樣想的啊?？磥砦掖_實(shí)應(yīng)該生氣，確實(shí)應(yīng)該發(fā)火。”在這一過程中，孩子的情感能夠得到發(fā)展。孩子讀到小學(xué)高年級、初中或者高中時，父母則要徹底成為孩子的協(xié)助者。協(xié)助者不是在第一時間站出來的人，而是在對方主動尋求幫助后，再為對方提供幫助的人。這與公司新進(jìn)職員在向前輩詢問“這個該如何處理”后，前輩才會指導(dǎo)他是一個道理。父母應(yīng)該以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力為目標(biāo)幫助他，在預(yù)防孩子犯下致命錯誤的前提下，給孩子提供簡短而有力的信息。父母需要認(rèn)識到，隨著孩子漸漸長大，父母應(yīng)該逐漸淡出孩子的周圍，只在孩子需要父母的時候出現(xiàn)。

在孩子小時候，親子關(guān)系應(yīng)該是親密無間的。這意味著如影隨形、緊緊相擁、相互依偎、隨時隨地的肢體接觸，親密到孩子每天把“我最喜歡媽媽了。我長大了也要和媽媽住在一起”這句話掛在嘴邊。孩子應(yīng)該感到?jīng)]有什么是不能跟父母說的，他們應(yīng)該對父母無話不談。

到了青少年時期，父母子女之間的關(guān)系應(yīng)該稍微有所疏遠(yuǎn)。這意味著保持中立和客觀的距離。在這個順序上，韓國的父母好像有些前后顛倒。韓國的父母在孩子小時候由于不清楚父母的作用而與孩子有些疏遠(yuǎn)，然后在孩子成長的過程中，他們看到了或大或小的問題，于是開始對孩子展開緊迫盯人的嘮叨攻勢。如果父母對青春期的孩子管得過多，幾乎成為了孩子人生的掌舵者，這將給孩子造成很大的壓力。