1911年春天，東山小學(xué)的賀嵐岡老師應(yīng)聘到長(zhǎng)沙的湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)任教，因?yàn)槊珴蓶|成績(jī)優(yōu)異，賀老師愿意帶他和蕭三前往求學(xué)，這是他第一次到長(zhǎng)沙，隨后順利地考入了湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)。在一般人已經(jīng)高中畢業(yè)的時(shí)候，毛澤東走進(jìn)了中學(xué)校門。但毛澤東在快速地進(jìn)步。他只花了一年多的時(shí)間就彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村到城市的知識(shí)差異。

長(zhǎng)沙是湖南的省城。毛澤東到達(dá)長(zhǎng)沙的時(shí)刻，中國已到了辛亥革命爆發(fā)的前夜，清政府在湖南的統(tǒng)治力薄弱，革命黨人很活躍，關(guān)鍵是駐守長(zhǎng)沙的新軍也越來越傾向革命。從這時(shí)候起，毛澤東才真正進(jìn)入到了中國社會(huì)變革的前沿陣地。這是他未來的戰(zhàn)場(chǎng)，他來了。

在省城，18歲的毛澤東第一次看到報(bào)紙這個(gè)新鮮事物，報(bào)紙后來成了他最得心應(yīng)手的工具之一。毛澤東最熱心讀革命派辦的《民立報(bào)》，當(dāng)他在報(bào)紙上讀到黃興領(lǐng)導(dǎo)廣州黃花崗起義的新聞時(shí)，激動(dòng)地在學(xué)校墻壁上貼了第一篇政見，提出把孫中山請(qǐng)回來當(dāng)大總統(tǒng)，康有為做內(nèi)閣總理，梁?jiǎn)⒊鐾饨徊块L(zhǎng)。當(dāng)時(shí)毛澤東連孫中山和康、梁等人政治主張的區(qū)別也沒有弄清楚，這樣不分青紅皂白地一勺燴，讓一些研究者覺得這時(shí)候的毛澤東似乎很幼稚，原因是他們只是看到各派勢(shì)力在理論上和口號(hào)上有著明顯的不同，很少有人關(guān)注他們的共同點(diǎn)。今天我們需要確定一點(diǎn)，就是所有的派系都是力圖改變中國的，關(guān)注他們的不同點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的確是各吹各的調(diào)，但關(guān)注他們的共同點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都在努力來影響中國。誰又能想到，把各式各樣的勢(shì)力集合在一起共同為改造中國而奮斗卻是毛澤東幾十年后的真實(shí)作為，歷史就這樣奇異地展開了。許多人對(duì)毛澤東時(shí)代的高壓十分不滿，卻忘記了毛澤東是號(hào)召所有的階層為中華的進(jìn)步而一起努力的，他后期的作為如果換一種角度考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一種凈化，是近乎可遇而不可求的神跡。

為了表示同腐敗的清政府徹底決裂，毛澤東在中學(xué)倡議并帶頭剪掉了辮子，還把一些答應(yīng)剪辮子卻遲疑不肯動(dòng)手的同學(xué)的辮子給強(qiáng)行剪掉了。

這一行為似乎是他一生的縮影，喜歡他的人會(huì)發(fā)現(xiàn)他充滿激情和魄力，不喜歡他的人則要面對(duì)他咄咄逼人的強(qiáng)制性。其實(shí)不喜歡毛澤東的人都有一個(gè)基本情結(jié)，就是不喜歡強(qiáng)制性，這是一種很普遍的青少年情感，這種自由主義的思想其實(shí)是很卑微的個(gè)人主義，在和平時(shí)期貌似牛烘烘，自我感覺良好，其實(shí)沒有任何力量，一旦發(fā)生斗爭(zhēng)，這樣的人常常就是被用來祭旗的把式。這種自私在民族受到危害的時(shí)候，就成為罪惡了。強(qiáng)制性是政治的靈魂，不懂得這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)一邊玩別的項(xiàng)目去，不應(yīng)當(dāng)將時(shí)間花在討論政治上。世俗領(lǐng)袖常常在觀念上無法等價(jià)于思想家，就是因?yàn)樗枷爰铱梢詻]有敵人，僅僅靠著極致的思考就可能產(chǎn)生天才的火花，而政治家則是相反，一般來講，敵人越多，政治家的水平越高。