我曾讀過小學(xué)生嘟兒對(duì)“死亡”的“學(xué)術(shù)分析”，那是她寫給自己好朋友的信，深感其文筆的優(yōu)美、思考的深刻、邏輯的清 澈、感情的飽滿，即便是中文系的大學(xué)生也很可能望塵莫及。顯然，這得益于她和父親的共同學(xué)習(xí)。事實(shí)上，嘟兒上小學(xué)時(shí)曾休學(xué)一年，由父親親自授課，她當(dāng)年就 讀完了《圣經(jīng)故事》、《希臘故事》、《藝術(shù)史》、《宗教史》、《哲學(xué)史》等書籍。

全國政協(xié)副秘書長、民進(jìn)中央委員會(huì)副主席朱永新教授積極提倡“親子共讀”，提倡父母與孩子共同成長。他在我的《月子：一位父親的札記》一書的序言“與孩子一起成長”中寫道：

·得了冠軍的阿里卻傷心地哭了。

我 們新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要理念，就是讓父母與孩子一起成長。在許多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們開展了新父母教育的探索。我們希望父母親更加自覺地關(guān)注與直接地介入 孩子的成長，不是把孩子的教育僅僅看成是學(xué)校的事情。我們希望讓孩子擁有“晨誦—午讀—暮省”的生活方式，希望父母與孩子一起共讀共寫。因?yàn)橹挥羞@樣，父 母與孩子才會(huì)避免成為“生活在同一個(gè)房間的陌生人”。