男孩接受的是最基礎(chǔ)的教育。他學(xué)習(xí)讀、寫、算等基礎(chǔ)課程。他做任何事都必須遵照教育中規(guī)定的原則，不管愿不愿意。規(guī)律即是如此，而規(guī)律往往是正確的。

如果男孩將升入大學(xué)，開始考慮一些傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)并不算為時(shí)過早?？赡芏唐趦?nèi)用不著，但早晚有一天會(huì)用上的，這樣他就可以很從容地走向大學(xué)。

在強(qiáng)迫之下學(xué)習(xí)的男孩既沒打算成功也不會(huì)成功。不顧男孩的反對，一意孤行地強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程或是其他高等教育，并不是個(gè)好主意，這樣做既不對也不公平。男孩具有和父母同等的選擇權(quán)。如果已經(jīng)超出了確保孩子安全、健康、合情合理及接受基礎(chǔ)教育的范圍，那么父母這么做就說不過去了。

如果有必要，可以強(qiáng)迫男孩接受基礎(chǔ)教育，但再進(jìn)一步就沒必要了。學(xué)完基礎(chǔ)教育，孩子和父母具有一樣的權(quán)利去決定將來的發(fā)展方向。如果他是個(gè)有個(gè)性、明理的孩子，那么對于將來教育問題的選擇將決定他如何謀生，這對孩子比對父母更重要。如果這個(gè)孩子是個(gè)可造之才，那就沒必要強(qiáng)迫他了。無論如何，家長都不該強(qiáng)迫孩子接受高等教育。

男孩的成功與他各方面的能力息息相關(guān)。這個(gè)男孩更適合朝什么方向發(fā)展？他愛動(dòng)腦筋嗎？他總是死記硬背還是喜歡自己分析？他總是重復(fù)別人的東西還是喜歡自己創(chuàng)新？

家長的責(zé)任是鼓勵(lì)孩子，為孩子指引方向，把孩子帶入正軌，讓他按照自己的選擇去發(fā)展，在孩子前進(jìn)的途中幫他一把，甚至是為孩子做好善后工作。

那些笨拙、無知、不稱職的律師、醫(yī)生及政客們多數(shù)都是野心勃勃、驕傲自大的家長干涉下的產(chǎn)物。而整個(gè)社會(huì)為此付出了沉重的代價(jià)。

那個(gè)男孩在一個(gè)小地方當(dāng)一名機(jī)工，要比當(dāng)一名最爛的律師強(qiáng)得多；當(dāng)名木匠要比當(dāng)個(gè)屠夫似的醫(yī)生更稱職；當(dāng)個(gè)收獲頗豐的農(nóng)民要好過于當(dāng)名無知、誤事的議員。

多大的男孩都不能放任自流，他必須受到管束。不受管束的孩子就像沒有舵的船一樣，會(huì)非常危險(xiǎn)的；但是若管束不當(dāng)，則比船沒有舵更危險(xiǎn)。當(dāng)男孩開始成熟的時(shí)候，應(yīng)該擁有發(fā)展個(gè)性的自由，在決定自己將來發(fā)展的問題上應(yīng)該具有發(fā)言權(quán)。明理的孩子應(yīng)該被給予信任，他的喜好應(yīng)該得到尊重。

人類法則和家長法則的運(yùn)用不應(yīng)過度張揚(yáng)。如果這是一個(gè)有個(gè)性、已經(jīng)懂事的孩子，就應(yīng)該被給予權(quán)利去做出正確積極的選擇。而他往往會(huì)尊重明智的家長提出的反對意見。