家長的確有權(quán)管束孩子，但前提是使用權(quán)利得當。如果這個男孩已經(jīng)足夠成熟懂事，他就應該擁有自己的權(quán)利。其實孩子和父母的權(quán)利并不互相矛盾。

父母之愛，明智之愛已經(jīng)名不副實，已經(jīng)成為一種約束力，當然，它比強硬的家長制作風要強得多。

我深知無論父母多么優(yōu)秀，在教導孩子這方面有時也會感到力不從心。但作為父母，他們必須竭盡全力。如有困惑可以向他人請教。無論怎樣，多數(shù)人的判斷總會比個人的片面之見明智些，而且很有可能就是真理。不受他人影響，片面武斷地做決定，決定的正確率只有50％。若接受他人的建議，不斷修正自身的錯誤，做出的決定可能不是百分之百地正確，但至少不會鑄成大錯。

男孩在很早的時候就開始顯示出他適合什么，或是可能會朝著某個方向發(fā)展的傾向。他開始審視自己，也開始被人審視；開始探索自己的想法，也開始引起別人的關(guān)注。對于他的性格特征、喜好傾向及具有的優(yōu)勢、劣勢，應予以仔細研究，以便為他找出一條發(fā)展道路，當然這只是一條建議他走的路，決不帶任何強制性意味，可做適當?shù)母?，但大體方向是不變的。

任何違背男孩天性的事都會造成心理或生理上的畸形。男孩做得很好的方面往往就是他的興趣所在。根據(jù)個人能力進行發(fā)展才是到達成功的捷徑。違背個人天性即意味著失敗。男孩的喜好可能與個人的能力并不相符。他可能也不了解自己，他的父母可能也不是十分了解。他的老師也可能會做出錯誤的判斷。沒有什么事是絕對肯定的。任何可能性都存在。若男孩想做的事恰恰就是他應該做的事，那他成功的幾率就大大增加了。奮斗的欲望加能力就能換來成功。一個人失敗要么是因為他所做的事不是他自己想做的；要么是因為他做的事是他不應該做的。幾乎所有男孩的成功都是由于他的喜好與能力能夠完美地結(jié)合在一起。兩者結(jié)合得越早，男孩成功得就越早。

家長應當協(xié)助老師搞好教學，使之更加生動有趣、更具實用價值，也使授課的老師感到身心愉悅。但若是家長做得不當，則會適得其反，孩子會覺得沒有家長參與反倒更好。

想幫助孩子進步，有的家長有這個能力，而有的家長則沒有。如果有個男孩對機械有著濃厚的興趣，家里就應該盡量為他提供機械類的東西來擺弄，滿足他的興趣和喜好。為他提供的機械類的東西越多越好，當然前提是不影響正常的作息和健康。擺弄機械、看著機器運轉(zhuǎn)、身臨其境到廠房現(xiàn)場，即使只是讓他參觀一下，也會對男孩將來的發(fā)展大有幫助。

如果男孩喜歡在農(nóng)場工作，那么待在戶外是最合適不過的了。待在農(nóng)場能讓男孩深刻認識到做一名出色的農(nóng)民而不是苦工的好處。在那里應該讓他看看耕作土地和被土地累得半死的區(qū)別。

如果男孩喜歡做生意，就應該在適當?shù)哪挲g讓他接觸正規(guī)買賣，遠離非法貿(mào)易；讓他看到貿(mào)易光明的一面，而不是其陰暗面。