英國老師如何幫助EAL的孩子學習英語

“說”在英語學習基本步驟“聽、說、讀、寫”中排行第二，我們學習英語，在很大程度上要與人溝通交流，因此，將英語“說”出來是廣大家長讓孩子學習英語最主要的目標。倫敦是座國際大都市，大部分學校的孩子都來自不同的國家、講不同的語言，因此，怎樣幫助這些孩子更快地融入到生活和學習中是所有老師都非常重視的，作為老師，我們都會為這些EAL（English as AdditionalLanguage 英語為第二語言）孩子設計不同的教學方案。英國教育部頒發(fā)的教學大綱都會明確要求教師如何幫助EAL 的學生，讓他們和英語為母語的孩子享受同等的教育權利。在老師孜孜不倦的努力下，很多剛來倫敦不久的孩子，很快就能融入學校的學習生活中。

而對英語同為第二語言的中國孩子來說，父母在和孩子一起學英語時可以借鑒英國老師的做法，取其精華，再根據(jù)自己孩子的特點制定方案，更有效地幫助孩子學習英語。當然，這些EAL孩子整日處在充滿英語的環(huán)境中，他們理所當然會學得更快，而國內孩子英語學習的環(huán)境沒有這么優(yōu)越，那么就要靠家長和老師不斷地創(chuàng)造這樣的環(huán)境，盡量讓孩子多聽、多講、多唱、多讀！如何讓孩子掌握單詞的正確用法？

據(jù)調查，讓孩子英語進步最快的辦法，就是與講英語的同學和老師多交流，老師也必須根據(jù)孩子的具體情況來進行教學。有些孩子（特別是中國孩子）不會區(qū)分使用he 和she，him 和her，或把它們混淆起來。這對一些沒有人稱代詞說法的語言很正常，如中文，雖然對人稱代詞有不同的寫法——他、她、它——可它們的讀法是一樣的，所以中國孩子特別難辨別he 和she。因此，在上課的時候，老師會通過玩游戲或講故事的辦法，來幫助孩子明白及區(qū)分he 和she 的正確用法。

在我的課上，我會編一個有Mr（先生）和Mrs（女士），或有a boy（男孩）和a girl（女孩）的故事，給孩子展示性別鮮明的玩偶，讓孩子能夠更加一目了然。在講故事的時候，我對著男孩子玩偶敘說“he”說了什么，做了什么，吃了什么，在他身上都發(fā)生了什么事等（家長自編簡單的故事）；然后又拿著另一個女孩玩偶編寫她的故事，比如“she”又說了什么，在她身上又發(fā)生了什么事，突出強烈的對比，尤其在說到he 和she 的時候，我都會故意特別重點讀出來，等孩子慢慢習慣了，就能掌握了。

如何不動聲色地糾正孩子的錯誤？

除此之外，模仿是教孩子學一門新語言非常重要的一個手段。在孩子能夠自如輸出使用英語前，必須讓他們經常聽到大量有具體意義的生活情境英語，而這些都必須要求家長和老師在很自然的情況下鼓勵他們。有一點很重要，家長必須要注意，就是孩子在講錯了的時候，千萬不要馬上更正，說“這個單詞說錯了，不是這么說而要這么說”等等，而是要不動聲色地將正確的說法說給孩子聽。小女兒以前還不會區(qū)分see 和saw 的時候，經常把自己的眼睛遮起來說：“Mummy, can you saw me?”我不會馬上指出她的錯誤，而是很自然地告訴她：“No, I can't see you.”然后我把自己的眼睛遮起來，很慢地對她說：“Baby, can you see me?”說的時候我特別突出see 這個單詞，馬上她就意會到了，立馬說：“Can you see me now,mummy?”就這樣，我們不斷地玩這樣的游戲，漸漸地她就改正了，但有時候她忘了，我就會再說一遍正確的給她聽，但從來沒有說過“這樣說不對”，“要這樣說”等等打擊孩子積極性的話語。