慢慢地，等孩子有了一定的自然拼音和寫作基礎(chǔ)，我們就可以教給孩子一些寫作的基本要求，如首寫字母要大寫，字與字之間要空格，句子完成以后要畫上句號(hào)等三個(gè)主要的教學(xué)點(diǎn)。對(duì)于國(guó)內(nèi)幼兒園的孩子，用中文寫日記不大可能，因?yàn)橹形淖煮w復(fù)雜，這么小的孩子掌握起來有難度。而英語書寫相對(duì)簡(jiǎn)單，所以，如果有學(xué)習(xí)英語的孩子，家長(zhǎng)可以從小培養(yǎng)他們用英語寫作的習(xí)慣，從最簡(jiǎn)單的涂鴉開始，過渡到練習(xí)字母書寫，再到拼寫單詞、句子，再由幾個(gè)句子組成一小段文章，培養(yǎng)構(gòu)思文章雛形的能力，這能有效提高他們將來高年級(jí)時(shí)的寫作技巧。

但是，在學(xué)寫作之前，我們必須先從學(xué)寫字開始說起。寫這個(gè)動(dòng)作本身就需要大量的體力和腦力控制，對(duì)于幼兒來說，握筆寫字是個(gè)非常有挑戰(zhàn)的工作。如果孩子還沒有準(zhǔn)備好，就讓他們開始進(jìn)行這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這樣的冒險(xiǎn)必將給孩子帶來巨大的壓力！沒有人喜歡做自己不可能做到的事，而過早地去訓(xùn)練孩子寫的能力，長(zhǎng)期經(jīng)常性地逼孩子做他力所不能及的事情，那么小孩必然會(huì)感到挫敗，失去信心！

太早讓孩子介入寫字，實(shí)際上已經(jīng)磨滅了孩子對(duì)寫字的興趣，而一旦將興趣磨掉了，以后想再找回來就很難了。所以，不要讓幼兒太早寫字，且避免一次寫太多！當(dāng)孩子自己感興趣了，他的身體方面（physical development）、心理方面（emotional development）和認(rèn)知能力方面（cognitive development）等都發(fā)展成熟了，那時(shí)自然就會(huì)水到渠成，他們寫起來也會(huì)容易得多。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行英語“寫作”，以玩的形式讓他寫、畫、做記號(hào)，效果最好。而且，學(xué)寫字的時(shí)候一定要讓孩子注意認(rèn)識(shí)字母，并且能夠注意字母正確的筆劃，就像漢語一樣，老師在教寫字的時(shí)候就特別注意筆劃。等孩子稍微大一點(diǎn)（英國(guó)小學(xué)一二年級(jí)），我們就可以教他們?nèi)绾螌⑦@些字母連起來寫（joint letter），字母連寫既可以讓孩子寫得又快又漂亮，還能幫助他們提高寫作的流暢性！

有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)法則可以判斷孩子是否可以開始學(xué)寫字：如果孩子在畫一張人體畫時(shí)，畫中人物的手和腳還是從人頭里出來的（如圖片左邊的人物），那就說明孩子還沒有具備寫字母和單詞這種更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)的圖案式樣的能力！在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子一起觀察他的畫，讓他知道人體中手腳等其他具體部位的出處（拍孩子的照片指出頭、身體、手、腳各個(gè)部位的位置，然后和自己的人體對(duì)照一下）。一旦孩子人體畫的頭部、腿、手等主要身體部位各司其位（如圖片右邊圈內(nèi)人物），那就說明我們可以漸漸引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫字了。

在孩子能夠運(yùn)用精細(xì)動(dòng)作（fine motor skills，如握筆、拿剪刀）來寫字之前，他們還必須具有大肌肉運(yùn)動(dòng)技能（gross motor skills，如跳、跑等），所以我們平時(shí)也要給孩子提供大量進(jìn)行戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多做一些諸如走平衡木、爬高等活動(dòng)。同時(shí)，我們還要給孩子大量的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，如使用廚房用品、筷子和剪刀等。使用剪刀是培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作的最佳辦法。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子用剪刀容易受傷，不讓孩子用，這是錯(cuò)誤的行為。一件東西有危險(xiǎn)，我們要做的是預(yù)防而不是阻止！家長(zhǎng)可以買兒童剪刀，注意觀察，做好預(yù)防工作，另外，玩拼圖和積木還可以幫助調(diào)節(jié)發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)力。

從今天開始，為你正在學(xué)習(xí)英語的孩子準(zhǔn)備各種不同顏色、尺寸、質(zhì)量的畫筆和紙張吧，讓孩子隨時(shí)隨地都可以激情創(chuàng)作！