“無論我在哪方面獲得成功，那都是我的運氣；我知道，成功意味著更多的責任和義務?！?/p>

——《記得你是誰》前哈佛大學教授賈杰柯馬爾

大學學長來波士頓出差，約地點碰面時，我不自覺地說：“我們學校門口有一家甜甜圈店，就約在那里吧。”

學長立刻咆哮：“什么？我們？哈佛什么時候成了我——們——學校了？”他故意在“我們學?！彼膫€字上拉長了音調(diào)。很明顯，我被鄙視了。

不過說實在的，我對哈佛還真沒什么強烈的歸屬感。昂貴的注冊費一分不差地交了，學生證也領(lǐng)了，可知道我拿到學位時，我依然不能自覺而自然地站到“哈佛畢業(yè)生”的隊列里。這就好比買了一件很華麗的鞋子，雖然一時心動，可真要穿的時候，總覺得它不適合走在大街上。說到底，我不是徹頭徹尾的哈佛學生。

在哈佛上課，總是能聽到教授們鼓勵學生要以身為“哈佛學生”而自豪，他們習慣性地把“因為你們是哈佛學生”“身為哈佛學生”等掛在嘴邊。

有位教授說過：“各位寫文章總是愛用‘I think’開頭。如果不是你在想，那你寫文章干什么？以后不要這樣寫了，哈佛的學生不寫這種東西！”

有一次下課，教授說：“進入社會，你們要有所貢獻，別讓哈佛成為你們?nèi)松薪^無僅有的巔峰，你們的人生不應該止步于此，哈佛只不過是個開始。”

這不是哈佛的自戀，而是身份的認同。讓學生為自己的學校驕傲，是哈佛品牌管理的第一步，哈佛希望借此制造出兼具實力和自信的“真正哈佛人”。好吧，我可能確實不太像真正的哈佛人。真正的哈佛人遭遇我的情況時，會有力地回過去，義正嚴詞地告訴對方：你不夠資格鄙視我，因為我是哈佛人。

哈佛學生理直氣壯地驕傲，也理直氣壯地說“不懂”、“不會”。這一點，著實讓我大跌眼鏡。剛?cè)雽W的時候，哈佛課堂的活躍程度就夠讓我驚訝了，沒想到更驚訝的還在后頭。

哈佛學生很愛提問，愛提各種離譜的問題。有時聽了他們的提問，我都會不禁鄙視，心想“連這都不會”。這也就算了，關(guān)鍵是，無論是問題多離譜，教授都會給予尊重，認真解答，有時還會稱贊離譜的問題：“嗯，好問題！”而這些愛動歪腦筋的怪咖，到期末的時候，會有讓人更為驚訝的進步。