“你們打獵時(shí)，在期待問題，那就是你們現(xiàn)在開始要做的。不必再花時(shí)間尋找解決方法，而要用大部分的時(shí)間去理解測(cè)驗(yàn)?zāi)_本給的問題。我們將做你們生來會(huì)做的事?！蔽业那榫w升溫，孩子們的熱情也增加。他們的眼睛亮起來。馬歇爾雙手抱住籃球，向前傾，像運(yùn)動(dòng)員般聆聽教練的每一個(gè)字。

“當(dāng)你從事生存的活動(dòng)，你會(huì)問自己什么問題可能發(fā)生，以及為什么它是一個(gè)問題，”我告訴他們，“所以，記住這句話：什么為什么！”

好一陣子完全沒反應(yīng)，我在恐懼中等待時(shí)，心一直怦怦跳?！笆裁礊槭裁矗蔽艺f，“跟我念一次?！?/p>

聽到他們回答“什么為什么”，我松了口氣。

“你們說的時(shí)候，敲桌子。”

他們輕輕拍桌子?！笆裁礊槭裁??！?/p>

“娘娘腔！用力敲桌子?！蔽乙徽婆南氯?，疼痛上傳到臂膀。

砰！

“什么為什么。”用力拍打幾次后，有人痛得抱住手。

我在黑板上寫“什么為什么”。

“這是溝通的基礎(chǔ)，”我告訴他們，“了解這個(gè)，你就能和評(píng)審委員展開溝通。不要去考慮怎么開始，否則測(cè)驗(yàn)時(shí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，你只要記住‘空白也許是個(gè)問題，因?yàn)榭瞻住Ｊ裁礊槭裁??！?/p>

“例如，”我?guī)缀跖d奮得喘不過氣來，“這樣說好了，在面對(duì)一個(gè)關(guān)于阿拉斯加鄉(xiāng)村的試題，在二十個(gè)問題中，你挑出兩個(gè)，例如水供應(yīng)是一個(gè)大問題。你可以寫：‘鉆井找水可能是一個(gè)問題，因?yàn)橛纼鰧?。’”在黑板上，我?biāo)示“鉆井找水”為“什么”，“因?yàn)橛纼鰧印睘椤盀槭裁础?。“為了要更明確，你可以重新安排順序，增加一個(gè)新的‘為什么’?！?/p>

我從“為什么”畫個(gè)箭頭到“什么”時(shí)，告訴他們：“你們?cè)诮Y(jié)束時(shí)，應(yīng)該類似這樣——‘鉆井找水在永凍層可能是個(gè)問題，因?yàn)槌杀靖?、結(jié)凍的鐵管和帶鹽的咸水都是障礙?！?/p>