2.培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

通過觀察動植物生長，孩子們認識到植物的生長需要他們細心澆水，動物的成長要依靠他們的喂食，否則它們就會死亡。他們開始感到自己對動植物的生命負有責(zé)任。這種責(zé)任感使他們可以在無需教師引導(dǎo)的情況下自覺地完成照料動植物的任務(wù)。當(dāng)然，孩子們照料這些動植物能夠獲得相應(yīng)的“報酬”：當(dāng)植物終于開花結(jié)果的時候，當(dāng)動物終于孵出小雞小鴨的時候，孩子們的興奮和喜悅是無法用語言形容的。這對孩子們來說簡直就是一個盛大的節(jié)日，他們甚至覺得自己就是這些小動物的父母。

3.培養(yǎng)孩子們的耐心和信心。

植物從播種、發(fā)芽、生長到開花結(jié)果，動物從孵化、生長到成熟，需要或長或短的過程。長期的觀察和飼養(yǎng)可以培養(yǎng)孩子的耐心和信心。

4.培養(yǎng)孩子們對大自然的感情。

孩子們熱愛生命。在勞動過程中，他們的心靈會和那些動植物產(chǎn)生一種生命之間的共鳴。這種愛的形式來自大自然神奇造化的感召，也是給予勞動者的慷慨報酬：誰為生命成長發(fā)育付出了勞動，誰就會獲得豐碩的果實。孩子們栽培植物，然后大自然贈予他們五彩繽紛的蝴蝶花、紫羅蘭、玫瑰或風(fēng)信子，以及各種各樣的成熟果實。當(dāng)孩子們?yōu)檫@些花兒陶醉，為采摘果實而興奮時，那是對他們最好的獎賞，這比任何人為的物質(zhì)獎勵更能讓他們感動。

5.培養(yǎng)兒童自由全面發(fā)展。

通過自然教育，我們努力使兒童個體發(fā)育和人類整體的發(fā)展有效地協(xié)調(diào)起來。從兒童教育開始，讓人類通過更多的回歸自然狀態(tài)，從工業(yè)機器的異化和奴役中解放出來，使人類的個性得到自由而全面的發(fā)展。