1. Why did you choose this book? 你為什么選擇這本書？

這是一個簡單的問題，經(jīng)由別人介紹，自己偶然發(fā)現(xiàn)，或是自己感興趣的主題，孩子們如實回答即可。

2. Give this book a star rating? 你對本書的評價如何？

我們看到五顆空白的星星等待孩子涂上顏色，和大多數(shù)對于書籍和電影的評分機制一樣，從一顆星到五顆星循序漸進，代表著書本內容由次到好在孩子心目中的位置。

這兩個問題基本上適用于所有的書，書本好看不好看，在不同的年齡、不同的心境下有不同的解讀，孩子們只要是真實反映自己內心想法就好。

3. Main Character/Main Idea. 主人公/ 主要內容。

3.1 (Fiction books)Describe the main character. Explain what character tree traits you see. 如果書是小說，請描述一下書中的主人公。描述一下從這本書里你看到了哪些平日里學校強調的品德樹里的優(yōu)秀品德。

這個問題邊上，一棵小型的品德樹赫然出現(xiàn)在讀者的視野里，從這兒開始，問題開始和品德有關系了。

我們提到過，美國學校沒有政治課，而對學生的素質品德的培養(yǎng)則貫穿在從幼兒園直至高中畢業(yè)的整個在校學習和生活中。這是一個細水長流的過程。美國的學校，對于寫讀后感這樣的小事，都不忘融入品德教育，它們幾乎是隨時隨地、利用一切機會在培養(yǎng)孩子健全的人格。在我看來這非常有價值。

讓孩子們在寫讀后感的同時結合品德樹進行一些思考，一方面能夠幫助孩子們理解所讀的書，有效地幫部分孩子克服讀書太快、囫圇吞棗的毛??；另一方面，可以幫助孩子們理解書中的故事，并帶給他們啟示，時刻提醒并指導他們做一個品德優(yōu)秀的好孩子。

3.2 (Fiction books)Explain how you could relate how the main character was feeling at some point in the book. 如果這是本小說，請結合書中的主人公的某些感受談談自己的經(jīng)歷，感想和體會。

感同身受，恐怕是閱讀過程中的一針強心劑。當孩子在某一時刻，能設身處地地感受本書的主人公所感受的，那他會更加容易理解書里的故事，書所傳遞的做人做事的道理也會自然地流淌出來，孩子只要伸出手，敞開心扉，即可抓住。