讓我花時(shí)間與力氣去推動(dòng)，甚至威逼這個(gè)小家伙去學(xué)他不喜歡的東西，對(duì)我們母子倆來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，所以發(fā)完牢騷后，我們?nèi)皂樒渥匀坏剡^(guò)著平靜歡喜的日子。在Leo 主動(dòng)學(xué)習(xí)單簧管之后，我就當(dāng)是女神繆斯在我家借宿了幾宿，讓Leo覺(jué)得眩暈，待繆斯回到神界，Leo 又會(huì)很快迷戀別的事情。所以即使Leo 已經(jīng)學(xué)了兩個(gè)月，我仍并不很在意孩子學(xué)得怎樣，況且有一段時(shí)間Leo 根本就不把單簧管拿回家來(lái)，聽不到這黑乎乎的樂(lè)器發(fā)出的讓人難以預(yù)料的聲音，我倒也落得清靜。

不過(guò)，學(xué)期進(jìn)行到一半，我收到樂(lè)隊(duì)老師的一封郵件，我本以為孩子學(xué)習(xí)單簧管又出什么岔子了，打開一看，原來(lái)是老師讓家長(zhǎng)們幫助孩子下載一個(gè)軟件“SmartMusic”。老師介紹說(shuō)這是一個(gè)基于電腦系統(tǒng)的互動(dòng)式練習(xí)軟件，算是個(gè)智能型的樂(lè)器學(xué)習(xí)伴侶，用起來(lái)并不難，但是在初級(jí)階段要求家長(zhǎng)參與幫助下載，輔導(dǎo)孩子的初期使用，并監(jiān)督孩子堅(jiān)持應(yīng)用此軟件進(jìn)行練習(xí)。

裝好軟件后，樂(lè)隊(duì)老師每周會(huì)在“SmartMusic”上給孩子留作業(yè)，孩子回家后可以用自己的賬號(hào)登錄，之后就會(huì)看到需要練習(xí)的樂(lè)曲鏈接。點(diǎn)擊鏈接后，頁(yè)面上就會(huì)出現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)譜，這并不是一個(gè)只讀的樂(lè)譜，你有一定的權(quán)限調(diào)整它，比如說(shuō)節(jié)奏的快慢、背景音樂(lè)的高低等等，孩子們可以根據(jù)自己練習(xí)的水平進(jìn)度來(lái)調(diào)節(jié)到自己最舒服的狀態(tài)。

老師還要求在用軟件學(xué)樂(lè)器時(shí)加裝一個(gè)小型麥克風(fēng)，擺在桌子上的，或是夾在衣服領(lǐng)子上的，總之能在孩子練習(xí)樂(lè)曲時(shí)，準(zhǔn)確清晰地把演奏的音樂(lè)傳到電腦里就可以了。然后電腦會(huì)智能地給打分，并錄下音，然后保存在系統(tǒng)里，方便老師檢查孩子們的音樂(lè)演奏得如何。

這下孩子們不能偷懶了，也不能謊報(bào)練習(xí)時(shí)間了，甚至也不能馬馬虎虎地練習(xí)了。因?yàn)樗械木毩?xí)都被記錄在案，老師和家長(zhǎng)隨時(shí)能檢查，孩子們只能乖乖地在電腦前練習(xí)。

每次練習(xí)，打開電腦上的軟件，登錄后，能看到老師留的作業(yè)：需要練習(xí)的樂(lè)曲。按下綠色的“Start Take”（開始錄音）這個(gè)按鈕，背景音樂(lè)就會(huì)悠悠地在房間里回蕩起來(lái)，然后Leo 看著樂(lè)譜開始演奏，待演奏完畢，錄音也會(huì)自動(dòng)停止，并且自動(dòng)給剛才的演奏打分，相當(dāng)智能。老師對(duì)演奏分?jǐn)?shù)是有要求的，最起碼要在80 分以上，這才算是合格。

因?yàn)楹⒆拥难葑嘁呀?jīng)被錄了下來(lái)，所以練習(xí)的成績(jī)老師可以看到。而且可以反復(fù)聽孩子練習(xí)的錄音，找到孩子們各自欠缺的地方，再為孩子們各自開個(gè)小灶，特別輔導(dǎo)一下。

等孩子漸漸適應(yīng)了這種作業(yè)方式，家長(zhǎng)們也可以偶爾偷個(gè)懶啦，不用時(shí)時(shí)刻刻陪伴，反正有錄音可以監(jiān)督，小家伙不得不去練習(xí)，練習(xí)的質(zhì)量如果低下，軟件也打不出好的分?jǐn)?shù)。久而久之，等孩子們與自己的樂(lè)器建立了親密的關(guān)系，能夠用樂(lè)器演奏出有美感的音樂(lè)了。