這本書的讀者，是在森林學(xué)校的活動中擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)者的父母（你得先把手機放到一邊）、教師和監(jiān)護人，他們應(yīng)給予孩子們鼓勵、啟迪，并幫助他們順利完成活動，但同時也要讓孩子主導(dǎo)活動。本書中的活動適合從學(xué)齡前兒童到11歲左右的孩子，因此指導(dǎo)者十分有必要評估每個孩子的個體能力。

我們?yōu)槊宽椈顒佣继峁┝擞嗅槍π缘慕ㄗh。此外，做活動時請配備急救包，以及水、肥皂和紙巾以便清潔雙手。就算把自己弄得臟兮兮的，也不要過于擔(dān)心，因為這本就是戶外活動的一部分。這些活動可以在任何天氣狀況下進行（林中有狂風(fēng)時除外），因此要確保每個人穿的衣服都是“即使弄臟也不要緊”的那種。

在森林學(xué)校，每個課程都有啟動部分、結(jié)束部分和相應(yīng)流程。當你制定自己的森林活動時，不妨借鑒一下這個框架和步驟。在森林學(xué)校，指導(dǎo)者會在啟動部分確立安全準則，為活動場地劃出界線，并說明應(yīng)如何尊重彼此、尊重自然（如果活動場地位于自然保護區(qū)內(nèi)，請向管理者詢問哪些是受到保護的珍稀動植物，以免對它們造成傷害和干擾），另外還要解決何處存儲食物、何處可以洗手等問題。這體現(xiàn)了心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）關(guān)于人類需求層次的理論，該理論認為，必須先滿足諸如食物、住所、安全和歸屬感等基本需求后，才有可能使孩子的個體價值得到最大程度的實現(xiàn)。

在開始第一個活動之前，非常關(guān)鍵的一點是了解孩子們的情緒和 體能狀態(tài)。你可以請年齡較大的孩子給自己的心情按從 1 到 10 的 級別打分，1 代表“心情不好”，10  代表“棒極了”。對于年齡較 小的孩子，你可以直接詢問他們，也可以利用“說話棒”（參見導(dǎo)言第 8 頁）來鼓勵他們分享自己的想法和情緒，讓他們自由表達。 當你制定課程或安排當日活動時，請參考他們的話語和你的觀察。

舉例來說，如果你帶領(lǐng)的一組孩子中有些剛剛認識，且孩子們情緒高漲（例如在一次生日聚會中），那么本書提供的“野外集體游戲”（參見第146~188頁）會是很棒的開始方式。這些游戲能鼓舞興致勃勃的孩子們彼此合作，激發(fā)他們的集體感，為他們帶來更多歡笑。本書“自然探索者”部分（參見第10~41頁）中的任何一項活動都有助于加深孩子們同大自然的聯(lián)系，如果孩子們有興趣更多地探索周遭世界的話，參加這些活動最合適不過了。當孩子們的精力不是很充沛時——例如在進行了很多游戲后，或剛吃完午飯、天氣很熱時——“有趣的自然藝術(shù)”這部分中的手工是很好的選擇。書中有整整一章都是關(guān)于野外生存技巧的（參見第92~145頁）內(nèi)容，這部分中的任何一項訓(xùn)練都可以顯著地增強孩子的自尊心。你對這些活動越是熟悉，就越能夠按照自己的需要搭配它們，就越能夠根據(jù)當日的活動流程和孩子們的狀態(tài)做出最佳安排。

正如我們在森林學(xué)校中那樣，你在組織自己的活動時也要確?，F(xiàn)場有足夠多的成人在場，好讓孩子們可以在安全、有益的空間中游戲，并開展可達成同時也具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

在活動開始的時候，請將活動規(guī)則讀給孩子們聽，并向他們演示活動中較難掌握的技術(shù)，然后讓孩子們?nèi)L試每一個步驟。給他們積極的鼓勵，但只有在他們請求時才可以提供協(xié)助。我們深知孩子們更喜歡自己去解決問題，因此本書中的分步驟活動說明和圖表都設(shè)計得十分簡明易懂。隨著活動的深入，要逐步將主導(dǎo)權(quán)交給孩子，留意不要將你的觀點施加給孩子。如果有孩子想把一張舊糖紙拴在木棍上，盡管讓他去做，千萬不要對他說那不過是垃圾。只有當可能會出現(xiàn)傷害或危險時，成人才可出面干預(yù)，而且應(yīng)該以積極的、解釋性的方式向孩子說明。

在森林學(xué)校，當課程即將結(jié)束時，我們會請孩子們談?wù)勛约旱母惺?。出于鞏固知識、啟迪思考和鼓勵主動學(xué)習(xí)的目的，我們同樣會給予孩子們回顧活動體驗的機會。他們學(xué)到了什么？哪些活動是他們喜歡的？哪些又是他們覺得有挑戰(zhàn)性的？在書中，我們也就每個活動結(jié)束時的討論活動給出了一些建議。這些討論在幫助孩子們增強學(xué)習(xí)能力的同時，也是指導(dǎo)者了解孩子們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、總結(jié)活動得失的極佳方式。指導(dǎo)者可以利用它來更好地安排將來的活動，這種方式也可以使孩子們在心理和生理上放下已結(jié)束的活動，邁向新的空間。

人類發(fā)展至今，對自然世界的了解勝過以往任何時候：我們清楚生態(tài)系統(tǒng)是如何運轉(zhuǎn)的，我們知道生物為何會滅絕。就地球和人類的未來福祉而言，這些知識的確至關(guān)重要。但唯有親身感受到與大自然的深切聯(lián)系，我們的下一代才愿意將這些知識付諸實踐，而這種感受只有在自然界中的深刻體驗才能給予。還有什么比在充滿樂趣的戶外游戲中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷更令人難忘呢？讓孩子們與值得信任的大人和小伙伴一道，全身心地沉浸于自然世界帶來的神奇體驗中，這正是森林學(xué)校的目標之一。