蘇菲小姐一直鼓勵(lì)大家道，這門課與其說是講座，不如說更像討論。笛卡爾寫作《第一哲學(xué)沉思集》時(shí)把自己設(shè)定為哲學(xué)初學(xué)者，希望通過這種與自我對(duì)話的方式啟發(fā)讀者進(jìn)行最初的思維訓(xùn)練，所以各位同學(xué)一定要積極參與，說出自己的想法。這一下給大家減輕了很多負(fù)擔(dān)，闡釋時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)對(duì)笛卡爾寫作意圖天馬行空的猜想。蘇菲小姐雖然非常鼓勵(lì)大家提出自己的見解，但常常會(huì)在同學(xué)給出解釋后不滿地撇撇嘴角：“你的想法很有意思，但笛卡爾的本意卻并非如此?！蓖瑢W(xué)手舞足蹈地要給自己的猜想正名，蘇菲小姐提高聲音斷然制止：“也許你是對(duì)的，但笛卡爾在這里說的是另一回事！”對(duì)于“笛卡爾這里說的是什么意思”這一經(jīng)典問題，我們的經(jīng)典回答則是莊嚴(yán)的沉默。好不容易有人怯怯舉手作答，蘇菲小姐在稱贊同學(xué)勇氣可嘉后總會(huì)強(qiáng)調(diào)：“答案很簡(jiǎn)單，答案就在文本中。你的答案從哪句話來的？有文本根據(jù)嗎？”同學(xué)弱弱地援引文本作為支持，蘇菲小姐得意一笑：“你再讀讀看，笛卡爾要說的真是你以為的那個(gè)意思嗎？”

上課不到一個(gè)月，蘇菲小姐“笛卡爾瘋狂女衛(wèi)士”的綽號(hào)就在同學(xué)間傳開了。每次在她歇斯底里地叫完“笛卡爾說的不是你那個(gè)意思”后，同學(xué)們都互相交換眼色，使勁憋住笑，不忍叫醒入戲太深的蘇菲小姐。

蘇菲小姐醉心于笛卡爾的論證，也醉心于自己的才華。

有一次課前，同學(xué)把手機(jī)放到講臺(tái)上充電，蘇菲小姐見狀滿意地說：“啊，你是要錄下我的聲音嗎？”德國(guó)女生紅著臉囁嚅道：“我只是想充電……”蘇菲小姐若有所思：“唔，我還以為你想錄下我講課的內(nèi)容呢……不過要是你堅(jiān)持想錄的話，我也不會(huì)反對(duì)的?！?/p>

《第一個(gè)沉思》中笛卡爾舉出了夢(mèng)境一例，以檢測(cè)到底哪些知識(shí)是哪怕我們做夢(mèng)時(shí)也可以確信無疑的。討論到顏色是否能經(jīng)受住這一“考驗(yàn)”，蘇菲小姐解釋道，從文本來看，笛卡爾的答案是否定的，因?yàn)樵诘芽柨磥恚伾⒎鞘挛锏谋举|(zhì)，而是產(chǎn)生于物體和接受者之間的互動(dòng)。如果物體存在與否不能確證，依賴于物體而產(chǎn)生的顏色也必須被懷疑。不過，蘇菲小姐繼續(xù)道，在希伯來語中，“顏色”一詞既可以表示這種產(chǎn)生于物體和接受者間互動(dòng)的外延，也可以表示屬于物體本質(zhì)的一種屬性。不知道其他語言中“顏色”是否有指稱事物本質(zhì)的含義呢？班上沒有會(huì)說法語的同學(xué)，蘇菲小姐想了想，說：“我記得德語中‘顏色’一詞也是既可表示外延，也能指稱事物本質(zhì)的。”因?yàn)槭謾C(jī)錄音事件冒犯了蘇菲小姐的德國(guó)女生積極表示贊成，蘇菲小姐面露微笑，手撫胸口：“??！真不敢相信我居然還記得自己在德語課上學(xué)到的內(nèi)容！”德國(guó)女生盛贊道：“是的，你真的很棒！”蘇菲小姐聽罷，雙頰飛上兩朵紅云。

有一次上課時(shí)，教學(xué)樓的報(bào)警器突然大作，聲音尖銳刺耳，持續(xù)了十余分鐘仍未停歇。受不了這種干擾，蘇菲小姐提議大家到教學(xué)樓外的草坪去上課。大家自由的靈魂得到解放，歡呼雀躍地向外走。彼時(shí)，夕陽西下，晚風(fēng)清涼，霞光在天邊寂靜燃燒。同學(xué)們?cè)诖渚G的草坪上圍坐，等著蘇菲小姐開講哲學(xué)。這一幕讓我想起民國(guó)時(shí)期劉文典在十五的皓潔月光下講授《月賦》的場(chǎng)景，心下深受感動(dòng)，眼里幾乎要涌上淚來——這才是大學(xué)！蘇菲小姐顯然不知我關(guān)于民國(guó)的遐思，也不在乎劉文典的月亮，她心中只有笛卡爾的上帝。面對(duì)草坪上想入非非，甚至開始抽煙的同學(xué)，蘇菲小姐打開教案，正色道：“云朵，小鳥，天空，啊，自由的靈魂！請(qǐng)容許我提醒諸位，我們只剩一個(gè)小時(shí)了，而笛卡爾的上帝還沒有證出來?！?/p>