另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，徐貴祥雖然沒有擔(dān)任一門具體的課，但卻能在所有的課上滔滔不絕地發(fā)言。他說(shuō)他愿意給每個(gè)老師當(dāng)助教。他常常坐在課堂上，特別是當(dāng)課堂上討論的時(shí)候，他就會(huì)積極地參與，并且引導(dǎo)、激發(fā)同學(xué)們各抒己見。只要能在場(chǎng)，他一定是瞪著專注的眼睛，像一只靈敏的獵犬，全神貫注地捕捉，適時(shí)出擊。他才思敏捷，而且跳躍性大，一不留神，就跟不上他的思路。有時(shí)候，你會(huì)感覺到，在他手下工作，其實(shí)是一件很累的事情。

經(jīng)過(guò)磨合、觀察與適應(yīng)，特別是今年8月份他發(fā)起的“節(jié)外生枝行動(dòng)”，我們似乎達(dá)成了理解與和諧。他在前面領(lǐng)著學(xué)員們趕路，我不能袖手旁觀，他帶著大隊(duì)人馬熱火朝天地沖殺于疆場(chǎng)，我更不能閉門不出。相反，我必須披掛上陣，展現(xiàn)出作為創(chuàng)作教研室小頭目的某種能力。

徐貴祥的可貴之處是有激情，做事極為投入，有大將風(fēng)范。無(wú)法否認(rèn)的是，我們?cè)趧?chuàng)作教學(xué)觀念，甚至在文學(xué)觀上并非完全一致，有時(shí)還是相反的。我有時(shí)很固執(zhí)，他有時(shí)很武斷，固執(zhí)與武斷碰在一起就會(huì)偶爾“擦槍走火”，爆發(fā)出激烈的爭(zhēng)論。

今年8月的暑假，徐貴祥的一個(gè)電話似乎讓我找到了理解他的切口。他說(shuō)，你是創(chuàng)作教研室的主任，我是文學(xué)系的主任，我的目標(biāo)是培養(yǎng)寫作人才，你的目標(biāo)是落實(shí)這個(gè)目標(biāo)。文學(xué)系的教學(xué)水準(zhǔn)怎么體現(xiàn)？遠(yuǎn)期目標(biāo)是出人才，近期目標(biāo)是出作品。

他的這番話點(diǎn)燃了我的激情。推出學(xué)員的作品，是我正在積極推動(dòng)卻沒有任何成效的事。自夸一點(diǎn)講，系統(tǒng)的文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練我曾經(jīng)搞得很細(xì)也很扎實(shí)，我做了相當(dāng)大膽的探索。在教學(xué)中，學(xué)員被我牽著鼻子不由自主地進(jìn)入到創(chuàng)作狀態(tài)。在技術(shù)性訓(xùn)練完成之后，接下來(lái)就要?jiǎng)?chuàng)作完整作品的時(shí)候，我設(shè)想了一套較為有效的“分文體寫作計(jì)劃”?？墒?，在精力上我一個(gè)人如何能夠承擔(dān)？

“八月策反”——我這樣稱呼那次電話長(zhǎng)談，讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)我和徐貴祥在創(chuàng)作教學(xué)的方法與觀念上其實(shí)是驚人的一致！由于種種迷霧造成阻隔，直到這次通話，才使我們看到了對(duì)話、共事、合作的前景。

“節(jié)外生枝行動(dòng)”起源于徐貴祥給學(xué)員布置的作業(yè)。當(dāng)時(shí)，他把自己最新創(chuàng)作的小說(shuō)《好一朵茉莉花》發(fā)給了本科學(xué)員，讓他們進(jìn)行補(bǔ)寫、改寫、續(xù)寫，創(chuàng)意為“節(jié)外生枝”。一位學(xué)員把這篇作品帶回家去，被她的母親、東方出版社的編輯簡(jiǎn)以寧看到，簡(jiǎn)以寧對(duì)這篇作品產(chǎn)生了濃厚興趣，就跟徐貴祥聯(lián)系，想以單行本的方式出版這個(gè)作品，就像當(dāng)年出版《高山下的花環(huán)》那樣。徐貴祥說(shuō)，一部中篇，才五六萬(wàn)字，出一本書太薄了。簡(jiǎn)以寧說(shuō)，可以把版心做小，配些插圖，做一個(gè)很精致的單行本。徐貴祥靈光一現(xiàn)，問簡(jiǎn)以寧，能不能把我們學(xué)生的改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫的作業(yè)也加到這本書里？簡(jiǎn)以寧一聽就興奮地說(shuō)，這是一個(gè)非常好的創(chuàng)意啊，一定能從創(chuàng)作教學(xué)的角度帶出一個(gè)好的賣點(diǎn)。

徐貴祥在電話里對(duì)我說(shuō)，他的《好一朵茉莉花》是一部“人物形象半明半暗、情節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)斷時(shí)續(xù)”，留下大量空白的作品，把這部作品交給學(xué)生和老師們，由他們“節(jié)外生枝”，選擇感興趣的角度進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫，將一篇小說(shuō)變成多篇小說(shuō)，進(jìn)行一次創(chuàng)作教學(xué)的試驗(yàn)。最后他問我，有沒有興趣？