沈浩然知道解釋得再多，也只能落得個(gè)自討沒趣的下場(chǎng)，他跟田威使個(gè)眼色，抱頭鼠竄而去。

接下來的課堂上，尹育山擦一篇抄一篇，加上沈浩然先前抄上去的兩篇，尹育山這節(jié)課一口氣講了八個(gè)英文作文的模板。他要求學(xué)生把每個(gè)模板都抄到本子上，三天之內(nèi)按照模板交八篇作文上來。

“有了第一句，就要馬上想到第二句。開頭和結(jié)尾一定要重視。句與句之間的連詞一定要新穎、突出，要讓閱卷老師眼前一亮。這些都是英語作文的重中之重。”尹育山用滿是粉筆灰的手把黑板彈得當(dāng)當(dāng)響，一副義不容辭的口氣。

一轉(zhuǎn)眼到了周六，這天的英語課安排在下午。許多天過去，沈浩然依舊適應(yīng)不了新來的尹育山。他看看坐在前排的學(xué)生，大多在那里記著筆記。這讓他很泄氣，難道對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來說，講課老師的好壞，一點(diǎn)都不影響他們聽課的興趣嗎？

他聽不進(jìn)去臺(tái)上老師的絮絮叨叨，便無精打采地趴在桌子上補(bǔ)作文。尹育山上次布置的作文就要收了，他還差一篇沒寫完。現(xiàn)在他對(duì)英語作文也提不起什么興趣了。從前寫作文得費(fèi)盡腦筋謀篇布局，現(xiàn)在有了尹育山教的模板倒簡(jiǎn)單了，作文的架子全在那兒擺著，你只要干巴巴地塞進(jìn)幾個(gè)句子就成了一篇文章。

挺好，沈浩然想，這樣一來不單學(xué)生寫得舒服，老師看得也舒服，掃上兩眼便可以判個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是企業(yè)家提倡的“雙贏”吧？

尹育山按照他的進(jìn)度講完試題，又講了一套卷子。隨即尹育山抬起手腕，認(rèn)真地讀著腕上的手表。

按照以往的經(jīng)驗(yàn)，老師看表，那多半是要下課了。想不到尹育山也有發(fā)慈悲的時(shí)候，今兒恐怕是要提前下課了！很多學(xué)生就條件反射地激動(dòng)起來，那只親熱了半晌的凳子對(duì)屁股再也沒有了吸引力。

誰知道尹育山冷不丁地說了句：“還有些時(shí)間，同學(xué)們拿張紙，我們聽寫下單詞。”

三班的所有學(xué)生如臨大敵。

之前講課的時(shí)候，彌漫在學(xué)生之間的氣氛仿佛一潭死水。你在教室里走上兩步，似乎都會(huì)被悄無聲息地吸到地底下去?，F(xiàn)在就跟一只貓被丟進(jìn)了黑溜溜的老鼠堆一樣，教室里轟地沸騰開了。吵鬧聲不似晨讀時(shí)候的喧嘩和無序，這種沸騰有點(diǎn)兒像始皇坑儒，大家被推到了土坑底，裝在心里的全是要被活埋的恐懼。