我一聽就明白了：“好，那我去弄紙，你來想問題。”

金昊鋒撇了下嘴角：“一起弄吧?！?/p>

“得，說是一起弄，到最后又成了我一個(gè)人弄了。”

“嘿，這不是因?yàn)槟阏Z言方面的思維邏輯強(qiáng)么?！?/p>

我算是知道了，和金昊鋒這家伙共事一定不要想著推卸責(zé)任，一定不要把他不擅長(zhǎng)的任務(wù)交給他。于是，我和金昊鋒商討以后，一份又一份新穎且有趣的調(diào)查問卷放在了我的桌子上。

金昊鋒拍拍腦門，像是出了很多力的樣子。我白了他一眼，他似乎因?yàn)闆]有幫上什么忙而有些不好意思地說：“哈，最后問卷上還是你想的問題多啊?！?/p>

我沒有說話，站起身拿著調(diào)查問卷走出了打印室。

“喂，你別走啊！說著怎么還走，你等一下……”

我回頭瞥了他一眼：“得了吧，就你這語文水平，是怎么及格的？”

“嘿嘿……”

我們所選的班級(jí)是一個(gè)完全陌生的班級(jí)——我們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)人，包括老師。金昊鋒說找這樣的班級(jí)進(jìn)行訪問會(huì)顯得更加正式、嚴(yán)肅。

“是你去還是我去？”我站在那個(gè)班的門口問金昊鋒。

“你去吧！”

“別啊，你去吧！”

沒有想到在這個(gè)地方我們打了一個(gè)磕巴。金昊鋒給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神，然后決絕地伸出了他的手說：“石頭剪刀布吧！”我嫌棄地白了他一眼，然后伸出了我的手。

當(dāng)我們出了幾次相同的手勢(shì)以后，我有點(diǎn)不耐煩了，腦子里飛快地閃過一個(gè)解決問題的辦法。

我對(duì)金昊鋒說：“行了行了，服了你了，我去吧！”說罷，我推開了那個(gè)陌生的班級(jí)的門。

“嘿，這可是你說的。連這個(gè)班的老師都不知道是個(gè)什么樣的人就敢進(jìn)去，牛！”

金昊鋒可不想就這么直接面對(duì)著一個(gè)從來沒有說過話的老師，像個(gè)推銷員一樣侃侃而談，看到我進(jìn)去，他立刻長(zhǎng)舒一口氣。不過，他可沒有想到我壓根兒就沒打算一個(gè)人進(jìn)去——我已經(jīng)準(zhǔn)備好拉他下水了。

“老師您好，我們是高二的學(xué)生，想在咱們班做一個(gè)調(diào)查問卷，您看看可以么？”說著，我指了指門口的金昊鋒。金昊鋒沒有辦法，咳嗽了一聲，硬著頭皮走了進(jìn)來。

戴著眼鏡的年輕女老師顯然一頭霧水：“你是學(xué)生會(huì)的嗎？學(xué)生會(huì)那邊似乎沒有什么調(diào)查問卷吧？”

雖然是午休時(shí)間，但有人根本沒睡著。一個(gè)坐在前排的男生小聲嘀咕了一句：“現(xiàn)在學(xué)校生活部的那幫閑人，怎么可能會(huì)做什么調(diào)查問卷？”

“好好睡你的覺！”戴著眼鏡的年輕女老師用書輕敲了一下那個(gè)男生的頭，轉(zhuǎn)過頭來問我們，“所以你們……”

我捅了一下金昊鋒，他支支吾吾地答道：“啊，我們是……啊……您就當(dāng)我們是一個(gè)社團(tuán)好了……應(yīng)該也不算社團(tuán)……”

“社團(tuán)啊……”那個(gè)女老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“現(xiàn)在咱們學(xué)校的社團(tuán)都開始做調(diào)查問卷了嗎？聽著還挺有意思的，那好吧?！?/p>

我看這位老師同意了我們的請(qǐng)求，便輕輕地咳嗽了一下，指了指趴在桌子上的學(xué)弟學(xué)妹們。

沒想到，他們一下子就全都坐了起來，年輕女老師不好意思地沖我們笑了笑：“其實(shí)他們根本就沒睡著?！?/p>

我做了一個(gè)攤手的手勢(shì)，和金昊鋒一起把問卷發(fā)了下去。我靜靜觀察著他們臉上的變化。果然不出我們所料，我們的調(diào)查問卷引起了他們的好奇心。我聽到他們之中有人朗讀或是吐槽著我們所提出的問題：

“這都是些什么奇怪的問題！”

“我來看看，你認(rèn)為現(xiàn)在在咱們的學(xué)校里誠(chéng)信缺失的問題是否嚴(yán)重？”

“A.非常嚴(yán)重，學(xué)校里的所有人都系大騙紙（賣萌臉）。”

“B.還算可以，但依然是需要快速解決的事情?！?/p>