三

誰(shuí)來(lái)過(guò)還最沒(méi)嫌疑呢？老兩口迷惘半晌，最后老太太想起來(lái)一個(gè)人：“那老師來(lái)家訪算不算呢？”

她說(shuō)得很不自信，大概琢磨：要照這個(gè)，查戶口的警察算不算呢？

“什么時(shí)候來(lái)家訪的？”

“大概半個(gè)月以前吧?！?/p>

“進(jìn)里屋了嗎？”

“進(jìn)了，就這個(gè)茶幾上聊天的。不會(huì)吧，很斯文的一個(gè)小伙子。對(duì)孩子很好，還特別有禮貌。也就聊了五六分鐘吧?！?/p>

老宋說(shuō)你們查查這老師的資料。

一查嚇一跳——崇文區(qū)模范教師，教學(xué)好，人緣好，修養(yǎng)好，勤于助人，早來(lái)晚走。

老宋說(shuō)：“那時(shí)候我就覺(jué)得這個(gè)人像。”

為什么？老宋說(shuō)從那兩個(gè)細(xì)節(jié)感覺(jué)的：一個(gè)是案發(fā)時(shí)套間中間的門是關(guān)著的，當(dāng)時(shí)家里沒(méi)人。老太太記得老兩口出去買菜的時(shí)候，中間門是敞著的，那么誰(shuí)關(guān)的門呢？只能是案犯。

案犯關(guān)門干嗎？沒(méi)有任何好處，老宋的判斷是，這是個(gè)有教養(yǎng)的人，隨手關(guān)門成習(xí)慣了。而這賊偷錄像機(jī)還不厭其煩地把包裝盒也帶走，又說(shuō)明他做事條理分明。

“這可都是好品質(zhì)?！?/p>

“沒(méi)錯(cuò)。”老宋也這樣認(rèn)為，“但是有好品質(zhì)的人也難免一步走錯(cuò)，這種事情屢見(jiàn)不鮮?！?/p>

從隨手關(guān)門，條理分明，能夠認(rèn)識(shí)到錄像機(jī)的價(jià)值（識(shí)貨），并判斷出包裝盒和錄像機(jī)屬于一套，而且現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有留下任何指紋，作案預(yù)謀性強(qiáng)等等來(lái)看，他判斷此人應(yīng)該具有較高教育程度，換句話說(shuō)，這案子是知識(shí)分子干的——事后證明此人對(duì)指紋在破案中的作用比較了解，因此是戴手套作案的，這在當(dāng)時(shí)初次作案的人中比較罕見(jiàn)。

而老兩口描述的這位家訪老師，無(wú)疑具備以上所描述的多種特征。所以，越說(shuō)他怎么有禮貌，有知識(shí)，越讓人覺(jué)得有嫌疑。

別的知識(shí)分子怎么沒(méi)嫌疑？廢話，人家沒(méi)來(lái)過(guò)這兒。

于是，老宋他們就奔了這所小學(xué)，和這位老師當(dāng)面碰了碰。這名正言順，了解了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)嘛，有沒(méi)有和什么壞孩子來(lái)往啦，平時(shí)說(shuō)過(guò)什么容易引人注意的話啦。這樣，接近了嫌疑人，可就算懷疑得不對(duì)也有說(shuō)得過(guò)去的理由。

一聊，察言觀色，交鋒就已經(jīng)開(kāi)始。

其實(shí)，這之前，老宋他們還遇到兩個(gè)麻煩。

第一個(gè)麻煩是失主家三口人都否認(rèn)曾經(jīng)借過(guò)鑰匙給別人，可種種跡象都表明案犯是從門進(jìn)來(lái)的，他沒(méi)鑰匙又不撬鎖怎么進(jìn)？難道是茅山上的道士下來(lái)作案？那好像就該歸趙樸初趙真人而不是警察管了吧。

第二個(gè)麻煩是老兩口說(shuō)得明白，跟沒(méi)跟×老師說(shuō)每天早晨出去買菜的事兒？“沒(méi)有沒(méi)有，人家家訪的時(shí)候，聊的都是孩子的學(xué)習(xí)，我們跟人家說(shuō)這個(gè)干嗎？”

是啊，誰(shuí)沒(méi)事兒跟家訪的老師匯報(bào)自己的生活規(guī)律呢？人家又不是記起居注的。

這倆麻煩不解決，案子沒(méi)法往下走，懷疑誰(shuí)都是瞎懷疑。

老宋的辦法就是聊，天南地北的中間加上幾個(gè)正經(jīng)問(wèn)題。他的目的是讓對(duì)方放松下來(lái)。這找線索跟找東西似的，越使勁兒找越找不著，你不找了，可能反而抽冷子一下想起來(lái)。

連老宋都沒(méi)有想到運(yùn)氣這樣好，兩個(gè)線索居然都是在那小姑娘身上找到的。

和小姑娘說(shuō)著說(shuō)著又聊到家門鑰匙這件事兒：“借給過(guò)別人沒(méi)有？”

“沒(méi)有！”小姑娘回答得非常干脆。不過(guò)，說(shuō)完又猶豫了一下，好像有點(diǎn)兒發(fā)愣的樣子。

有門兒，這孩子鬧不好有什么事兒沒(méi)說(shuō)：“小朋友再想想，再想想……”

“嗯，借我們班教室的鑰匙算不算？”

“那當(dāng)然不算了?！崩纤斡悬c(diǎn)兒失望。

小姑娘：“可是……”

老宋：“可是什么？”

小姑娘慢條斯理地說(shuō)：“可是我的家門鑰匙和教室鑰匙當(dāng)時(shí)是拴在一塊兒的啊?！?/p>

老宋：“等等，你說(shuō)什么？誰(shuí)跟你借過(guò)這個(gè)？”

原來(lái)，小姑娘是他們班的班長(zhǎng)。按照學(xué)校的做法，班長(zhǎng)都掌管著自己班教室的鑰匙。小姑娘怕丟，就和家門鑰匙拴一塊兒掛脖子上了。當(dāng)然有時(shí)候小班長(zhǎng)因?yàn)槟撤N原因不能及時(shí)去開(kāi)門，就會(huì)把鑰匙借給別人。

老宋：“那么，有借鑰匙的人知道另一把鑰匙是你們家的嗎？”

小姑娘：“我當(dāng)然要跟他們說(shuō)啦，這是我們家的家門鑰匙，你們別弄丟?！?/p>

老宋：“你不是說(shuō)沒(méi)把家里鑰匙借出過(guò)嗎？”