胡適重視同等學(xué)力，不僅表現(xiàn)在聘請教授方面，還表現(xiàn)在招收學(xué)生上。他雖然不管具體事務(wù)，卻對許多事情非常留心。比如每年招生結(jié)束以后，教務(wù)處總要發(fā)出大批公函，向考生所在學(xué)校查詢文憑真?zhèn)?，如果發(fā)現(xiàn)假文憑，便照章開除。但這件事操作起來十分不便。有的學(xué)校根本不存在，發(fā)出的公函只能石沉大海；有的學(xué)?；匦藕螅瑢W(xué)生已經(jīng)上了半個學(xué)期的課。他不忍心開除這些學(xué)生，便建議教務(wù)處看看他們開學(xué)后的成績，對學(xué)習(xí)好的從寬發(fā)落。然而教務(wù)處的人卻不愿開此先例，“所以我們只好硬起心腸來干那‘揮淚斬馬謖’的苦戲”（《胡適全集》第二十卷，第185 頁）。后來，胡適還發(fā)現(xiàn)在學(xué)生遺棄多年的雜物中，有一個大學(xué)的公章和一枚校長的私章。這顯然是偽造證件的證據(jù)，然而作偽者早已畢業(yè)。

另外，他還聽說四川有位校長每次外出，都要帶些空白畢業(yè)證送人。起初他還不相信，1929 年他在北平，一位本家居然同他商量，讓他的侄子去考清華。他聽了很吃驚，說自己的侄子初中剛畢業(yè)，怎么可能去考清華？對方說，一位朋友是中學(xué)校長，他可以辦一張高中畢業(yè)證。胡適氣憤地說：“我們家的子弟怎么好用假文憑！”氣憤歸氣憤，但面對這種情況，胡適知道這種文憑的確是“真”的，無論怎樣去查，也不能證明其假。

胡適認為，這種狀況從根子上說與教育部有關(guān)。當(dāng)年教育部廢除具有同等學(xué)力者可以報考大學(xué)的規(guī)定，才使假文憑泛濫起來。如果不能容許具有同等學(xué)力者報考大學(xué)，就等于“政府引誘青年犯罪”（同上，第188 頁），就不會從根本上消滅假文憑現(xiàn)象。

重視同等學(xué)力，是胡適的一貫主張。1934 年，他在《大公報》發(fā)表《誰教青年學(xué)生造假文憑的》一文，把上述事實和想法寫了進去。1937 年7月，他在廬山談話會討論教育問題時，又提出承認同等學(xué)力是“救濟天才，以阻止作偽犯罪”（《胡適日記全編.6》第694 頁）的好辦法。

只有唯學(xué)歷，才有偽學(xué)歷?？纯春m對同等學(xué)力的重視，對于如今治理辦假證現(xiàn)象，也應(yīng)該有所啟發(fā)。