胡適重視同等學力，不僅表現在聘請教授方面，還表現在招收學生上。他雖然不管具體事務，卻對許多事情非常留心。比如每年招生結束以后，教務處總要發(fā)出大批公函，向考生所在學校查詢文憑真?zhèn)?，如果發(fā)現假文憑，便照章開除。但這件事操作起來十分不便。有的學校根本不存在，發(fā)出的公函只能石沉大海；有的學?；匦藕螅瑢W生已經上了半個學期的課。他不忍心開除這些學生，便建議教務處看看他們開學后的成績，對學習好的從寬發(fā)落。然而教務處的人卻不愿開此先例，“所以我們只好硬起心腸來干那‘揮淚斬馬謖’的苦戲”（《胡適全集》第二十卷，第185 頁）。后來，胡適還發(fā)現在學生遺棄多年的雜物中，有一個大學的公章和一枚校長的私章。這顯然是偽造證件的證據，然而作偽者早已畢業(yè)。

另外，他還聽說四川有位校長每次外出，都要帶些空白畢業(yè)證送人。起初他還不相信，1929 年他在北平，一位本家居然同他商量，讓他的侄子去考清華。他聽了很吃驚，說自己的侄子初中剛畢業(yè)，怎么可能去考清華？對方說，一位朋友是中學校長，他可以辦一張高中畢業(yè)證。胡適氣憤地說：“我們家的子弟怎么好用假文憑！”氣憤歸氣憤，但面對這種情況，胡適知道這種文憑的確是“真”的，無論怎樣去查，也不能證明其假。

胡適認為，這種狀況從根子上說與教育部有關。當年教育部廢除具有同等學力者可以報考大學的規(guī)定，才使假文憑泛濫起來。如果不能容許具有同等學力者報考大學，就等于“政府引誘青年犯罪”（同上，第188 頁），就不會從根本上消滅假文憑現象。

重視同等學力，是胡適的一貫主張。1934 年，他在《大公報》發(fā)表《誰教青年學生造假文憑的》一文，把上述事實和想法寫了進去。1937 年7月，他在廬山談話會討論教育問題時，又提出承認同等學力是“救濟天才，以阻止作偽犯罪”（《胡適日記全編.6》第694 頁）的好辦法。

只有唯學歷，才有偽學歷?？纯春m對同等學力的重視，對于如今治理辦假證現象，也應該有所啟發(fā)。