科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟騰飛，人們開始放眼世界并接受世界各地的相關(guān)音樂資訊。而一些外在資源和環(huán)境更有利于孩子接觸和學(xué)習音樂，比如：音樂教室越辦越多，學(xué)童的選擇機會也相對增加；電腦媒體、視聽設(shè)備發(fā)達，隨時可接受各式各樣的音樂刺激；各種豐富多彩的傳統(tǒng)戲曲如京劇、昆曲及各種民間戲曲節(jié)目等，雖然學(xué)習的人不算多，但也很容易在電視上看到。

可是，也有一些相關(guān)問題：

成人的錯誤觀念，使兒童只接觸到音樂文化的表層。

鐘情于歐美文化，但卻漸漸忽略了自己原有的藝術(shù)文化。

噪音干擾（住在公寓是免不了的）：在家或是上學(xué)路上聽到的汽車和摩托車的喇叭聲、學(xué)校里劣質(zhì)的麥克風發(fā)出的高分貝刺耳聲音等。

另外，不論是民間音樂班或是學(xué)校的音樂課程，都存在一些問題，例如：

1．課程內(nèi)容設(shè)計不妥當：

2．教學(xué)設(shè)計不妥當：

傳統(tǒng)的音樂課程內(nèi)容，模仿的部分占了多數(shù)，并占用了過長的時間。

模仿是必要的，但必須很快地跳過去，進入探索期，讓孩子帶著模仿時所依稀記得的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而進入創(chuàng)作期。

若一直以模仿的方式進行課程訓(xùn)練，孩子的思考模式會被僵化，要想帶領(lǐng)他們進入探索期，會遇到許多心理上的阻礙，創(chuàng)作期對他們來說就更遙不可及了！