一般人對(duì)“學(xué)音樂”這件事很容易有以下偏見：

認(rèn)為“學(xué)音樂”就是學(xué)五線譜Do、Re、Mi，就是學(xué)鋼琴、小提琴等。以自身過去上音樂課所得的模糊、刻板的印象，認(rèn)為“音樂”便是這些“具體”的事物。

認(rèn)為“學(xué)音樂”就是“學(xué)樂器”—— 跟音樂老師“學(xué)樂器”才覺得有收獲，如果在音樂教室跳個(gè)舞、玩?zhèn)€音樂游戲，似乎太不搭調(diào)了。

認(rèn)為看得見的“學(xué)樂器”重于看不見的“學(xué)音樂”。學(xué)樂器：直接看得到效果，而“學(xué)音樂”所需的基本音樂能力則是要慢慢培養(yǎng)的，如：對(duì)固定拍子的感應(yīng)、對(duì)音量強(qiáng)弱的感應(yīng)、對(duì)音色明暗的感應(yīng)、對(duì)聲音高低的感應(yīng)、對(duì)速度快慢的感應(yīng)、對(duì)力度大小的感應(yīng)等等。這些能力如同蓋房子的地基，從表面看不到，但卻深深影響房子將來的穩(wěn)固性。

教學(xué)法的老舊觀念

過去在臺(tái)灣，許多音樂教學(xué)仍沿襲日本統(tǒng)治時(shí)的舊模式，而且這種觀念根深蒂固，以致被許多人認(rèn)為是理所當(dāng)然的，導(dǎo)致一般人不重視音樂教育，上級(jí)的輔導(dǎo)也不夠積極，于是，音樂的美好一面，只剩少數(shù)人在堅(jiān)持。從二十世紀(jì)開始，雖然稍有轉(zhuǎn)變，但對(duì)西方音樂的引進(jìn)也只停留在表面，其他部分則留給人民大眾“瞎子摸象”。上一代的錯(cuò)誤觀念再傳遞給下一代，于是“音樂教育”及“西方音樂在中國(guó)”出現(xiàn)了許多扭曲、錯(cuò)誤的走向，外行這么做，內(nèi)行也跟著這么做。因?yàn)橥庑腥顺Ｊ浅鲥X的“顧客”，“顧客至上”使得外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，錯(cuò)誤也就被大眾理所當(dāng)然地代代相傳了。

近年，經(jīng)過與國(guó)外的大量交流，這些現(xiàn)象改善了許多。

藝術(shù)教育需要普及

我們對(duì)“藝術(shù)教育”的重視仍未普及，“藝術(shù)品位及學(xué)習(xí)”好像是有錢人或達(dá)官貴人的專利，其實(shí)，藝術(shù)教育的成本未必一定很高。孩子像是一張白紙或一塊海綿，你給他什么，他就吸收什么，而且開始學(xué)習(xí)的年齡越小，對(duì)他一生的影響也越大，藝術(shù)教育尤為如此。

五線譜等于音樂嗎

許多人在第一關(guān)“五線譜”上，就打了敗仗，認(rèn)為學(xué)五線譜很難（很多時(shí)候，可能是老師的教法需要改進(jìn)），又認(rèn)為五線譜等于音樂，從而對(duì)音樂產(chǎn)生排斥感，一談到音樂就覺得好難！于是，與古典音樂有關(guān)的各種音樂會(huì)、有聲資料也不愿意接觸，古典音樂愛好者仍為少數(shù)。令人無法理解的是，近些年，每年約有成千上萬的幼兒學(xué)習(xí)樂器，加上他們的父母，應(yīng)該有數(shù)以萬計(jì)的人們加入古典音樂愛好者的行列。事實(shí)則不然，許多音樂會(huì)，除非是媒體的宣傳非常頻繁，否則常常只有兩三成的上座率。