七項修煉如何落到實處

其實，構建一個非常好看的模型并不難，難的是把這個模型所承載的精神、內容落到實處。對大學生來說，“非常6+1”不是一檔娛樂節(jié)目，而是一場真抓實干的七項修煉。那么，這七項修煉如何才能落到實處呢？

首先，專注于一個目的。我們時刻牢記七項修煉的目的是為企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化的員工和管理人才、促進大學生的就業(yè)與發(fā)展。凡是有利于實現(xiàn)這個目的的培訓內容、方式，我們都予以重視和吸收；凡是不利于實現(xiàn)這個目的的形式(如灌輸、說教、大聲疾呼，等等)，我們都不予采用。

其次，從大一開始培訓。找工作不是作秀，即使是作秀，那也是“臺上一分鐘，臺下十年功”。我們在強調目的、結果的同時，同樣非常重視實現(xiàn)目的、做出結果的條件。大學畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展的條件就是“練好基本功、提前職業(yè)化”。因此，著眼于就業(yè)與發(fā)展，雖然目的性、功利性很強，但不能急功近利。“臨時抱佛腳”固然不錯，但如果還能“平時常燒香”，那才叫“功德圓滿”。所以，我們對大學生從大一就開始進行培訓，而不是等到大四時再來改一下簡歷、補一下面試技巧等。

我們接觸了數(shù)以萬計的求職者，其中許多人簡歷寫得支離破碎，面試也稀里糊涂，表面上看是因為不懂做簡歷、參加面試的具體技巧，實際上是基本功不扎實、不夠職業(yè)化所致。到了大四，有些人就到處學習寫簡歷的技巧、吟哦面經(jīng)，還有些人參加了簡歷、面試培訓班，這些“臨時抱佛腳”式的行為雖然也有一定作用，但有可能是副作用，因為有經(jīng)驗的人力資源經(jīng)理能用火眼金睛看出你到底是真金還是“裝金”，所以這并不能解決真正的問題，如：誰能告訴你求職意向該怎么寫？(這涉及你對自己性格、能力、目標的把握，對社會、行業(yè)、職業(yè)的了解，需要你獨立思考，沒有人能告訴你答案。)誰能讓你迅速脫離學生習氣？(“學生習氣”是中性詞，但從人力資源經(jīng)理的眼光來看，太強的學生習氣怕是不太好啊。)這些問題都是素養(yǎng)問題，可見，要真正解決素養(yǎng)問題，需要在平時就下工夫。

最后，創(chuàng)造真實的環(huán)境。如果把大學生比作花草樹木，那么，他們的成長最需要的是土壤、陽光、空氣和水，而不是拿著大剪刀的園丁。我們堅決支持大學生自主成長，一向欣賞大學生的自由個性；我們要做的，主要是為他們的自主成長、個性發(fā)展創(chuàng)造真實的環(huán)境。這主要體現(xiàn)在以下五個方面：

(1)真實的辦公環(huán)境。南富士職前培訓教學區(qū)和南富士(中國)的辦公區(qū)連成一片，學員來到公司參加培訓，就是我們的客戶，會體驗到職業(yè)化的服務和工作氛圍。同時，我們以員工的標準要求他們，不準遲到早退、做好5S工作，等等。

(2)真實的案例內容?！疤瞥钍烂?，怎么怎么”、“美國，有一個富翁，吉姆”，等等，這是很多培訓課程慣用的案例模式。由于這些案例的真實性難以考證，而且情景脫離當代中國的實際情況，是先有理后有例子(但是對例外視而不見)，其路數(shù)近乎荒唐。我們摒棄這種“偽案例”，強調以真實的案例、邏輯的分析進行教學，鼓勵學員以批判性的思維參與案例分析。

(3)真實的項目實戰(zhàn)。大學里的商業(yè)類比賽風起云涌，選手的報告千篇一律：SWOT、PEST、波特五力分析，評委的點評隔靴搔癢：Yes、But，更要命的是，大部分比賽都越來越花里胡哨、形式化，嚴重脫離商業(yè)和職場實際。南富士職前培訓依托南富士(中國)的國際化背景和商業(yè)實踐，精心打造了一批從實際中來、到實際中去的培訓沙盤、項目，并予以職業(yè)化的指導和總結，最終轉化為學員的職業(yè)化素養(yǎng)。