幾個月之后，芬農(nóng)老師宣布她懷孕了。這對我們來講是個可怕的打擊，因為她對洛肯的幫助很大，我有些擔心她離開后來接替她的老師可能不會給洛肯這么多幫助。我和學校領(lǐng)導談話，領(lǐng)導們說他們要面試新老師。我有些慌亂，甚至在游泳池里勸說一位我認識的以前在此工作過的老師回到幼兒園去接替芬農(nóng)老師的工作！

后來我得知接替芬農(nóng)老師的是一位男老師，這令我有些不知所措。但是當我第一次見到他時，我的擔心很快消失了。莫先生是一位非常優(yōu)秀的老師。他對洛肯非常照顧，對其他孩子也很好。他不能容忍任何不乖巧的行為，但同時他也是一個很有意思的人。他管孩子們叫“伙伴”，還會倒在地板上和他們玩，洛肯竟然敢和他說話。

暑期到了，這是洛肯在幼兒園的最后一段時間了，之后他就要去上學。這時的洛肯已經(jīng)取得了飛躍的進步，他每天都會笑，會和莫老師說話，我們都非常高興。他甚至還交了幾個朋友，這讓我開心極了。

其中有個叫艾拉的小女孩是洛肯的保護傘。她是我一位朋友的女兒，我和她媽媽以前是同事。艾拉是個很可愛的小姑娘，很自信，話也很多。她一直帶著洛肯，把他拽出來和她一起玩，還和他喋喋不休地說，她也不在乎洛肯是否會回答她的話。艾拉到我們家來過一兩次，她是那么可愛，成了洛肯不可或缺的小伙伴。

在幼兒園生活結(jié)束的時候，洛肯也結(jié)交了幾個一起玩的男孩子，他們定期在一起，孩子們對洛肯的問題似乎都不在乎。后來他和喬治成了真正的好朋友，喬治一直不斷幫助洛肯。喬治明白洛肯有時候會說不出話，于是就幫他表達。這種關(guān)系讓洛肯上小學之后對待各種環(huán)境容易處理了許多，直到現(xiàn)在也是這樣，喬治一直幫助洛肯。

洛肯離開幼兒園的時候，他已經(jīng)可以大聲講話了。當然，在有些人面前他仍然不能說話，但是他可以和他們一起玩，參加老師組織的一些活動，他的話語也越來越讓人明白。盡管他不一定可以在全班面前直接說什么，但當有老師提問的時候，他也可以回答問題了。特別是莫老師問他的話，他都能回答。在每天結(jié)束時，莫老師會對他說：“再見，洛肯?！甭蹇暇蜁舐暬卮穑骸霸僖姡　蔽覀兘K于看到他的改變。

奇怪的是，這之后我又開始擔心相反的問題。我突然意識到，要是他在學校和在家的表現(xiàn)一樣了的話，會怎么樣呢？因為在家的時候他可是很吵鬧的小孩。于是我想我不能再把這個問題告訴學校了，這會讓他們太為難。的確，有一兩次幼兒園已經(jīng)開始告訴洛肯要安靜，因為他說話的聲音有些太大啦！

幼兒園生活馬上就要結(jié)束，有一天我去參加學校的家庭招待會，讓我驚奇和高興的是，洛肯在說話——他不只是在和他認識的人說話，那些人他是可以和他們直接交談的；他也在和一些家長大聲說話，這讓我和大衛(wèi)都很興奮，只是他說話聲音很大。因為很多家長并不知道他有選擇性緘默癥，他們根本沒覺得他有什么問題。

他們覺得洛肯是個很正常的孩子，只是說話聲音大一點兒而已。但我真的很為他驕傲。那天我真是非常高興，感到前途很樂觀。我甚至想：太棒了！洛肯的問題已經(jīng)解決啦！他真的是打破了自己的障礙取得了巨大的進步。他幼兒園的老師也這么想。記得6月份幼兒園的報告是這么寫的：

在過去的兩個星期里，洛肯開始在同伙伴們玩耍時說話，在戶外和室內(nèi)都能說話。有時候他說話比較頻繁，句子很通順，特別是沒有意識到有大人在的時候。

洛肯這學期取得了極大的進步，他說話更有自信，他最近的進步很明顯，而且每個星期都在穩(wěn)定提高。這學期他已經(jīng)達到并超過了我們制定的目標，我們希望他會一直進步，順利進入小學。

接下來他就要上真正的小學了……