他突然有些愧疚了，讓一個(gè)老人如此哭泣，是一個(gè)英雄人物應(yīng)該做的事情嗎？可是，戲文系的學(xué)生四年大學(xué)時(shí)光竟然不允許寫一個(gè)劇本，這樣的大學(xué)，這樣的教授，難道不應(yīng)該改變嗎？難道不應(yīng)該讓這樣的老先生哭一哭嗎？難道他的民間文化專題不應(yīng)該被趕出去嗎？難道他是一個(gè)校督導(dǎo)，就應(yīng)該人人都害怕嗎？叢林法則讓動物流血，難道這個(gè)老教授他不應(yīng)該流血嗎？

柳先生顯然是害怕流血的，他的哭泣說明了他的軟弱，他與任何一個(gè)中國知識分子相同，也是軟弱的。他開始欺負(fù)自己，是一個(gè)外來戶，一個(gè)新人。一個(gè)還沒有被大學(xué)暖和過來的人，就連續(xù)發(fā)表自己的看法。應(yīng)該讓他感覺到大學(xué)的厲害，讓他吃幾次殺威棍，讓他懂得忍，讓他為老教授們讓路?？墒牵裉靵砹藗€(gè)想扮演英雄的人，他不但自己不怕，還挑事，他掀起了蓋子，捅了婁子。但是，結(jié)果是柳先生哭了，所有人都暗暗與他為敵，連他的學(xué)生都不愿意告訴他自己的課時(shí)安排。叢林嫌他老了，食物和養(yǎng)料決定要拋棄他了。

他突然無話可說了，就站起來。他眼看著幾乎所有的人都在安慰這個(gè)老人，就想走出去，透透氣。可是，身邊的男老師突然說：他認(rèn)為方案一與方案二之間還是有聯(lián)系的，有內(nèi)在的因果。他突然又想說話了：皇甫鑫老師，我不同意你的說法，我認(rèn)為兩種方案沒有任何可以對接的。它們一定要打通。

柳先生仍然在用紙巾擦淚，他那時(shí)突然收到了短信。他一看又愣了，出乎自己意料的是，那短信竟然是柳先生的學(xué)生、方案一的設(shè)定者發(fā)來的，上邊寫著：聞迅老師，您的發(fā)言對我很有啟發(fā)，你說的不怕，讓我感動。我也想學(xué)著不怕。

他的內(nèi)心矛盾了，學(xué)生不堪老師的折磨，想躲開，因?yàn)槔蠋煏穸ā⑴懦馑娜魏蜗敕?，這能算是背叛嗎？如是算，那么學(xué)生的品格有問題。如果不算呢？因?yàn)樗麅H僅是想從民間文化里抽身，為學(xué)生們多講一些實(shí)用性的文體，使他們出去找工作方便。

年輕女老師們都在發(fā)言，她們紛紛說柳先生的課講得非常好，多年來很受學(xué)生的歡迎。

他注意到她沒有說這類話，只是默默地看著桌面。突然，她站起來，走到墻角拿起了暖水瓶，先為柳先生倒?jié)M水，然后為大家倒，最后，她走到了他的跟前，仔細(xì)地小心地為他把茶杯續(xù)滿水。他那時(shí)說：謝謝。她只是看看他，說：你的水涼了吧？

他沒有直接回答她，只是說：皮蘭德婁的《六個(gè)尋找劇作家的角色》你那兒還有別的版本嗎？不同翻譯的版本？

她輕聲說：我收集了中外好幾十種版本。

他說：噢，那我更要去聽你的課。