邵定發(fā)在自己的教案里突出以學(xué)生為主體，教師主要任務(wù)是引導(dǎo)和觀察學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，由學(xué)生自己領(lǐng)悟達(dá)成學(xué)習(xí)目的，提高動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴的自主學(xué)習(xí)能力。教師的第二個(gè)任務(wù)是示范作用。邵定發(fā)在教案里特別注明：教師要具備多項(xiàng)技能和表演天分。袁校長(zhǎng)很感興趣，請(qǐng)邵定發(fā)說(shuō)說(shuō)具體內(nèi)容。

邵定發(fā)告訴袁校長(zhǎng)，教師在語(yǔ)文課堂不是為了傳授知識(shí)，是為了育人，是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，知識(shí)要讓學(xué)生自主獲得，這樣才牢靠，所以那種以傳授知識(shí)而進(jìn)行的講敘講解提問(wèn)等的方式方法必須退出語(yǔ)文課堂。教師在課堂上的話要少而精，具有啟發(fā)和導(dǎo)向性，把說(shuō)話的時(shí)間和動(dòng)手的空間讓給學(xué)生。遇到帶有品德和政治傾向的問(wèn)題，教師要有自己的態(tài)度。教師要選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言做演講示范，給學(xué)生以方向以目標(biāo)。邵定發(fā)舉了十幾個(gè)類型不同的事例提出教師處置辦法和演講詞。袁校長(zhǎng)興趣盎然。邵定發(fā)說(shuō)語(yǔ)文教師應(yīng)盡可能具備多方面的才能和知識(shí)儲(chǔ)備，在諸多才能中表演才能最為突出，要做到因具體情況做表演或指導(dǎo)表演，如果不是這樣，課上得不會(huì)深入和生動(dòng)，效果當(dāng)然要大打折扣。

袁校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任聽(tīng)了笑而不語(yǔ)。邵定發(fā)忙問(wèn)是不是自己的出發(fā)點(diǎn)高了。教導(dǎo)主任李天說(shuō)：“不說(shuō)高不高，按照你說(shuō)的，我們學(xué)校有幾個(gè)語(yǔ)文老師能擔(dān)負(fù)這個(gè)教學(xué)任務(wù)？你說(shuō)在課堂上不傳授知識(shí)，那學(xué)生到學(xué)校來(lái)干什么？如果學(xué)生不掌握知識(shí)，他拿什么考試？你要讓他們交白卷？”

袁校長(zhǎng)打斷李主任的話，呵呵笑道：“素質(zhì)教育勢(shì)在必行，誰(shuí)也沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然今后的語(yǔ)文考試很可能要進(jìn)行重大改革，客觀的求同的標(biāo)準(zhǔn)答案將逐步減少，如果我們的語(yǔ)文教學(xué)還是停留在趨標(biāo)準(zhǔn)答案上，到時(shí)候可能要吃大虧。我們不妨讓老邵試試，成功了大力推廣，失敗了也好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)！”

李主任還要爭(zhēng)辯，袁校長(zhǎng)揮揮手道：“這個(gè)不要爭(zhēng)論了。我知道李主任你擔(dān)心什么，就這樣。老邵，明天聽(tīng)你的課如何？”

邵定發(fā)笑笑說(shuō)：“明天不行，總得讓我和學(xué)生熟悉，我可不是于漪、魏書(shū)生那樣奇人。我得摸索著行進(jìn)。”袁校長(zhǎng)同意的了他請(qǐng)求，讓他安心實(shí)驗(yàn)，一周后去他的課堂取經(jīng)。

學(xué)校里對(duì)邵定發(fā)的到來(lái)，議論不少，說(shuō)什么的都有。最流行最受大家認(rèn)同的版本是邵定發(fā)沾了女人的光，說(shuō)邵定發(fā)之所以被看重是他有副好面貌。更有甚者說(shuō)盧主任一直沒(méi)有懷孕，早想著借雞下蛋，他們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)，函授時(shí)就搞在一起，要不他邵定發(fā)受了那么大的處分怎么可能一風(fēng)刮了？還有人說(shuō)同情賈副書(shū)記的話，說(shuō)自己的老婆和一個(gè)小教師上床了，自己戴了綠帽子還不自知。傳說(shuō)歸傳說(shuō)，誰(shuí)也不敢把這話公開(kāi)?？墒菍?duì)邵定發(fā)教學(xué)倒是盯得緊，趕上沒(méi)有課時(shí)，有好幾個(gè)教師偷偷地進(jìn)入邵定發(fā)上課的教室走廊，躲在窗后聽(tīng)課。邵定發(fā)也知道有人偷偷聽(tīng)他的課，心里很反感，這樣做是不道德的行為，要交流大可公開(kāi)走進(jìn)教室聽(tīng)課。他決定不理會(huì)這些用心險(xiǎn)惡的人，繼續(xù)操練自己的教法。

李主任被袁校長(zhǎng)搶白了，心里一直窩著氣。他和袁校長(zhǎng)本來(lái)就不對(duì)路，加上當(dāng)著邵定發(fā)面數(shù)落自己，心里能好受？在偷聽(tīng)的人里，他自始至終堅(jiān)守。邵定發(fā)每每看到，在心里暗笑。袁校長(zhǎng)說(shuō)定的日子到了，課堂后面不僅坐著本校的全體語(yǔ)文老師，黃主任還帶領(lǐng)著吳微子和女教研員段瓊坐在進(jìn)門的前兩排座位里，學(xué)校班子似乎也全體作陪。邵定發(fā)驚出一身冷汗，意識(shí)到這里明顯的帶有某種意圖。在心里埋怨袁校長(zhǎng)怎么不事前通知自己，也好更加精心準(zhǔn)備。