而此時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《數(shù)學(xué)詞典》。這本書(shū)里面包含了大量數(shù)學(xué)名詞、定理和公式。翻開(kāi)一看，是各種奇怪的符號(hào)、數(shù)字，其中有微積分，有幾何學(xué)，應(yīng)有盡有。這本書(shū)里的很多內(nèi)容，至今我都看不懂。但是，每當(dāng)它出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，它就提醒我：一座奇妙的數(shù)學(xué)殿堂在等待著我，只要我?jiàn)^進(jìn)，就一定能到達(dá)?？床欢臅?shū)，居然照樣能起作用！這說(shuō)明了什么？如果你學(xué)了辯證法，一定會(huì)明白，有些書(shū)是為了讓你看懂而買(mǎi)的，有些書(shū)是為了讓你看不懂而買(mǎi)的。或許，這就是《道德經(jīng)》里講的“故有之以為利，無(wú)之以為用”的道理吧。

說(shuō)遠(yuǎn)了。就這樣，日復(fù)一日地投入，幾個(gè)月后，在小學(xué)二年級(jí)的下半學(xué)期，我便獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽“全區(qū)三等獎(jiǎng)”。三年級(jí)時(shí)，我獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽“全區(qū)一等獎(jiǎng)”。

小學(xué)生獲獎(jiǎng)固然不稀奇，但對(duì)于起點(diǎn)如此之低的我，這自然是一種殊榮。

從蒙昧得可怕，到開(kāi)啟智慧之門(mén)，我只用了短短一年。這或許就是“物極必反”，或者“不怕起點(diǎn)低，就怕不前進(jìn)”吧！

經(jīng)歷“3+4=8”后，我仿佛開(kāi)竅了，對(duì)數(shù)學(xué)、作文、繪畫(huà)等都產(chǎn)生了興趣。照片中，9歲的我欣喜地托著自己的畫(huà)作，盡管那是角落里最小的一幅，展覽地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的中國(guó)歷史博物館。

幾年后，回顧起“3+4=8”事件，媽媽對(duì)我說(shuō)：“7也好，8也好，都是一個(gè)數(shù)字符號(hào)。作為初學(xué)者的你，把兩個(gè)符號(hào)弄混淆了，也是正常的事。媽媽一直非常相信你，從未懷疑過(guò)你。其實(shí)，很多所謂的嚴(yán)峻問(wèn)題，都是成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，它們的性質(zhì)并不嚴(yán)重。它們需要被淡化、被消解，而不是被放大、被嚴(yán)肅處理。不用我?guī)闳メt(yī)院，你自己就有‘自愈能力’。這不，后來(lái)你的數(shù)學(xué)越學(xué)越好，證明了你的腦子絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。”這番話意味深長(zhǎng)。其實(shí)，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們是否容易把一些問(wèn)題“小題大做”，而恰恰忽略了自己的“自愈能力”呢？

從故事中，或許細(xì)心的你還發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)他人的嘲笑、奚落時(shí)，在“被放假”時(shí)，我是一個(gè)很遲鈍的人，甚至遲鈍到根本察覺(jué)不出這些負(fù)面的能量。沒(méi)錯(cuò)，我把這種遲鈍叫做“鈍感力”。有時(shí)候，“鈍感力”就是我們面對(duì)非議時(shí)保護(hù)自我的武器，它會(huì)讓我們變得皮實(shí)、“耐摔”，它會(huì)保護(hù)我們的信心和銳氣。日后，我愈發(fā)感到，“鈍感力”對(duì)我們的成長(zhǎng)太重要了。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不僅需要一顆敏銳的頭腦，有時(shí)還需要一顆“鈍感”的心。