雷沛鴻

然則，什么是大學大的特性？或者什么是構成大學大的要素？在此地，我要指出三點，就是與民眾結合、自由思考和科學方法。

一、與民眾結合　上面嘗說，一個大學，須有充分的物質(zhì)條件，在大戰(zhàn)之后，更要強調(diào)物質(zhì)條件的安排。但只有物質(zhì)條件還不能構成大學之大；而且物質(zhì)條件的來源，也值得注意。依常理觀察，舉辦學?；虬l(fā)展教育事業(yè)，須有大量經(jīng)費，經(jīng)費最可靠的來源，莫過于政府的撥給。在平時，省立國立大學的經(jīng)費，固然仰給于政府，戰(zhàn)后各國立大學更由國庫支給整千萬、整萬萬的復員費。表面看來，政府可發(fā)行紙幣，用多少就印多少，大學的財源，取之于政府，比較的容易，取之于民眾則比較困難；而避難就易，乃是人之常情?？墒牵驹旱挠昧μ?，卻是相反。本院自創(chuàng)辦以來，又在教育復員聲中，未耗費過國庫一分文，我們所用的一些經(jīng)費，所有的物質(zhì)建設，都取之于民間，以地方民眾力量為其源泉。盡管本院所在地的西江上游各縣，多是經(jīng)濟落后的縣份，民眾生活很艱苦，大戰(zhàn)之余，更是民生凋敝，本院物質(zhì)條件的取得，十分困難；但我們卻是避易就難，這是何故？

原來中國教育，一向與民眾生活背離；自歐美教育制度輸入中國，更未嘗適合國情，生根于民眾生活；廣大民眾則飽嘗這種教育的惡果。這是現(xiàn)代中國教育的一個致命傷，也是我們在教育改造運動上用力處所在。我們在國民基礎教育上，國民中學教育上，辛勤操作的主要企圖，是謀使教育生根于民眾生活，尤其是勞苦大眾生活。繼此而創(chuàng)設西江學院，以至將來擴大構成的西江大學，其最大用意亦復如是。本院基于海內(nèi)外熱心教育人士的努力而誕生，復由于西江上游各縣的撥款而成立。它的基礎，建筑在廣大民眾的生活，它的存在與滋長，仰仗于廣大民眾的力量；它行將發(fā)揮其教育功能，作用于民眾生活，而相與促進民眾的利益和幸福。只有朝著“毋忘老百姓”的目標去努力，然后教育，尤其是大學教育，才能有深廣的社會基礎，當真生根于民眾生活，得民眾力最的沾溉，而發(fā)榮滋長。

依事實觀察，我們的企圖，并非可望不可即，我們的努力，也并非白費工夫，社會地方民眾，對本院事業(yè)，已寄予無限同情，并多方的協(xié)助支持。就第一期建設費募捐運動來說，此事只是在開始，但南寧一地方的反應，并不令人失望，南寧商界的熱烈協(xié)助，尤使我們衷心感戴。八月二十七日孔子誕生那天，募捐委員會在南寧商會招待商家，即席勸捐，雖然招待的只是一部分商行，但頃刻之間，就捐獲八百余萬元。九月二十四日，第二次的招待會中，又承商界的贊助，即席捐獲一千七百余萬元，先后二次達二千五百萬元之譜。各商家并表示，今后仍愿盡力之所及，協(xié)助本院事業(yè)的進展。商界領袖賴壽銘、陳麗南兩先生，表示商界同仁，可合力捐建某項建筑物；陳先生并謂科學儀器設備，在五百萬元之內(nèi)，可設法與其他商行負擔。在會席上，一位老先生，他經(jīng)營藥材生意，資財并不怎樣雄厚，他落筆捐三十萬元，出乎同行意料之外，大家給他很大的喝彩。我和黃專員中廑向他道謝的時候，知道他一向樂善好施，但不現(xiàn)于辭色。他對我說：西江學院辦得認真，所以愿盡一點力量來幫忙。此外，中央訓練團第十軍官總隊羅總隊長及全體隊員，也熱烈捐助巨款。其他各界也踴躍捐輸。這些生動的事實觀察，很可以說明教育須建筑在民眾生活之上，或教育須生根在民眾生活之中的道理。