“五化”自主課堂的核心是：自主學(xué)習(xí)是主體，小組互助是關(guān)鍵，展示交流的平臺，能力提升是根本。

其中包括一個中心：讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自主的行為；兩個載體分別是：學(xué)習(xí)小組和導(dǎo)學(xué)提綱；三大主題分別是：自主、合作、交流；四大原則分別是：化散為整與模塊推進的原則、自主學(xué)習(xí)與精講點撥相結(jié)合的原則、預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的原則、知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則；五大環(huán)節(jié)分別是：確定目標(biāo)、個體自學(xué)、交流切磋、匯報評價、總結(jié)歸納。

其中學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動體驗和由此帶來的主人地位的獲得是學(xué)習(xí)主動性的主要源泉。讓學(xué)生自己主動地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生真正學(xué)好的根本所在。因此要做好以下幾方面的研究。

一是研究和構(gòu)建“五化”自主課堂教學(xué)各課型的教學(xué)流程，要通過優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等形式進行上課和磨課，使教師能實踐并能熟練地運用自主課堂教學(xué)流程和教學(xué)策略，鞏固和發(fā)展自主課堂教學(xué)改革成果。

二是要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗，發(fā)揮小組教學(xué)的高效作用，同時要建立相應(yīng)的、完善的小組課堂教學(xué)評價體系，要以語數(shù)外大教研組和名師工作室為依托，積極開展學(xué)科建?；顒雍徒處焸€人個性化教學(xué)模式構(gòu)建活動，凝聚集體智慧、發(fā)揮群體力量，推進自主課堂改革向縱深發(fā)展。

三是開展課改之星、課改骨干評選，加強課改工作室建設(shè)，開展名師帶徒青藍(lán)結(jié)對工程，充分發(fā)揮已經(jīng)取得一定成效的課改教師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

四是開展各學(xué)科研讀新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，因為通過研究你就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在進行課改的很多東西在課標(biāo)當(dāng)中已經(jīng)有了明確的規(guī)定，所以課改深入的一個重要方面，就是要結(jié)合課標(biāo)開展說課標(biāo)、說教材活動，要引導(dǎo)教師研究課標(biāo)、研讀教材、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法。

五是實施課堂教學(xué)觀察研究計劃，采取課堂觀察、觀課報告和心得反思等措施，推進“五化”自主課堂教學(xué)改革，提升教師講課水平，提高課堂效率，促進師生共同發(fā)展。

六是在某些學(xué)科、某些班級可以實現(xiàn)個性化分層走班教學(xué)，當(dāng)然這只是個嘗試。

七是要根據(jù)學(xué)生實際水平嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)管理，分層布置作業(yè)，實行全批全改、及時反饋、檢查落實、定期公布的作業(yè)評改機制，積極實行作業(yè)個性化改革。

八是最難的，就是配合教學(xué)方法改革，同步地要進行校本課程的建設(shè)，如果沒有一套成型的、成體系的校本課程，那么教學(xué)方法改革只是在局部上做文章，而校本課程的建設(shè)，又涉及國家課程校本化研究，這些都要系統(tǒng)考慮，同步進行，否則都難以取得成效。