第二章 武昌深造

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。

1896年的秋色，邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，越過(guò)高山，涉過(guò)河流，穿進(jìn)森林，降臨到古老的房陵。

秋天到了，山區(qū)秀美的風(fēng)光、奇異的云海、霜染的紅葉，編制成為一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。

清晨，隨父親高步云正在湖北房縣設(shè)館授徒的高振霄，早早起床，在環(huán)城林蔭道上晨讀。在他眼里，陣陣金風(fēng)，猶如淘氣的小娃娃用彩筆把五花山的樹(shù)葉涂上了各種各樣的顏色。你看，它把楓葉涂成了紅色，秋風(fēng)一吹，楓葉就掙脫了樹(shù)媽媽的手飄下來(lái)，那樣子真像一個(gè)燃燒的小火球從天而降。其他樹(shù)的葉子也被涂上了顏色：有橘黃的、金黃色、深黃的、淺黃的……

晨風(fēng)拂過(guò)，五彩的葉子紛紛落下，就像一只只蝴蝶翩翩起舞。喲，風(fēng)娃娃落下了松樹(shù)和柏樹(shù)，它們綠得那么新鮮，看著非常舒服。

桂花是秋天的使者，也是秋天的象征?？h城隨處可見(jiàn)桂花的蹤影，或立于花壇間，或擁于草坪上，或倚在操場(chǎng)邊，或蜿蜒在小路旁。

順著一路的芳香，高振霄來(lái)到一棵桂花樹(shù)旁，從腳邊撿起一朵桂花細(xì)細(xì)品味。四片花瓣圍繞著兩根花蕊，一摸，厚厚的，異常柔軟，格外舒服。一朵朵桂花組成了一個(gè)個(gè)不規(guī)則的花球，桂花球掛滿(mǎn)枝頭，從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢。小巧的花兒在樹(shù)葉上笑著，有的含苞欲放，欲言又止；有的藏在綠葉后，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘；有的在樹(shù)枝旁，竊竊私語(yǔ)；有的站在樹(shù)梢上，顧盼流連。

桂花有三種顏色，黃色的淡雅，白色的高潔，橙色的熱烈而深沉，潑潑灑灑，一派爛漫。

繼而，他快步登上環(huán)城的山巔，俯瞰縣城周?chē)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五花山色彩繽紛，五光十色，美麗極了，只有天上的彩霞才能與其媲美。

他完全陶醉在故鄉(xiāng)的秋景里，口里不禁念念有詞：君不見(jiàn)，秋染楓紅，落日斜暉，人間情重。君不見(jiàn)，西風(fēng)殘?jiān)?，云卷云舒，花落香濃。驀然回首，苒苒物華休……

秋高氣爽令高振霄心曠神怡，他的步伐更加輕盈。他漫步在林間小道上，迎面飛下來(lái)幾片樹(shù)葉，在晨風(fēng)中飄飄搖搖，時(shí)起時(shí)落。秋葉飛在空中，猶如彩練飛舞，又像小鳥(niǎo)在飛翔；秋葉悄悄地落在地上，擠在了滿(mǎn)地的黃葉中間。

邊走邊讀，他還發(fā)現(xiàn)了楓葉，它經(jīng)了秋陽(yáng)的熏染，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂。

一陣微風(fēng)吹來(lái)，紅彤彤的楓葉就動(dòng)起來(lái)，漸漸地，有些紅的楓葉就隨風(fēng)落下來(lái)，仿佛是秋姑娘留下的影子。它們似乎舍不得楓葉媽媽?zhuān)粫r(shí)還搖搖手，這些楓葉像小鳥(niǎo)一樣，在那兒飛翔，最后靜靜地躺在草地上。

此情此景，高振霄不禁想到大詩(shī)人李白寫(xiě)的一首詩(shī)《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

晨讀完畢，高振霄已是神清氣爽。

剛剛回到家里，他就聽(tīng)到喜鵲在門(mén)前的大樹(shù)上叫喚不停。按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，這是高家有喜事降臨的先兆。

果然，不一會(huì)兒，郵差就送來(lái)了省城經(jīng)心書(shū)院聘請(qǐng)父親高步云為書(shū)院主講的聘書(shū)。

于是，高步云夫婦決定，帶孩子到省城深造。臨行前，高步云與長(zhǎng)子高振霄促膝談心。有著強(qiáng)烈求知欲的兒子，希望隨父親到省城求學(xué)。

自此，高振霄走出了房縣城關(guān)鎮(zhèn)的那幢四合院平房。

高步云雖然長(zhǎng)期生活在鄂西北山區(qū)房縣，但因?yàn)檫@里曾是歷史上達(dá)官顯宦流放的故里，常有人員往返京師與省城。再加上他訂閱有進(jìn)步書(shū)刊，消息并不十分閉塞。他從書(shū)刊上了解到教育體制的改革——

早在19世紀(jì)60年代后期，由于西方列強(qiáng)的侵入，導(dǎo)致東西文化的碰撞日益激烈，傳統(tǒng)封建教育的弊端也越發(fā)顯露。不少有識(shí)之士，尤其是洋務(wù)派紛紛致力于教育改革。不久，在京、津、滬等地的各種新式學(xué)堂，就應(yīng)運(yùn)而生了。

那時(shí)的“清流”派代表人物張之洞，在就任學(xué)政與封疆大吏之后，雖然也先后在湖北、四川和山西分別開(kāi)辦了經(jīng)心書(shū)院、尊經(jīng)書(shū)院與令德書(shū)院，但其宗旨仍跳不出傳統(tǒng)陳規(guī)的樊籬。

隨著1884年（光緒十年）潘衍桐奏請(qǐng)清廷開(kāi)藝學(xué)科（包括制造、算學(xué)、輿圖等），張之洞才開(kāi)始由“清流”向“洋務(wù)”轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗谂d實(shí)業(yè)、練新軍的過(guò)程中，時(shí)時(shí)感到通曉時(shí)務(wù)人才的極度缺乏，進(jìn)而得出“中國(guó)不貧于財(cái)而貧于人才”，“人才之貧由于見(jiàn)聞不廣，學(xué)業(yè)不實(shí)”的結(jié)論，萌發(fā)了改革傳統(tǒng)教育的想法。

于是，張之洞在就任兩廣總督期間，于1887年8月3日創(chuàng)辦了廣東水師學(xué)堂與陸師學(xué)堂各一所。

1889年8月初，張之洞走馬上任湖廣總督的第一站，便視察自己1869年任湖北學(xué)政創(chuàng)辦的經(jīng)心書(shū)院，以及武漢市最早的書(shū)院、明代提學(xué)葛寅亮主持創(chuàng)辦的江漢書(shū)院。時(shí)值大水之后，經(jīng)心書(shū)院地濱都司湖，水痕猶在，墻宇多傾圮；江漢書(shū)院屋舍也很狹小。經(jīng)心書(shū)院監(jiān)院諸人趁機(jī)報(bào)告說(shuō)：“二十年來(lái)積學(xué)好古之士多出其中，現(xiàn)有經(jīng)、義、治、事四齋只能容納80名士子，早已不能滿(mǎn)足學(xué)子的要求了，社會(huì)各界紛紛要求重修書(shū)院?！?/p>

剛開(kāi)始，張打算在經(jīng)心書(shū)院的基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模，并讓自己的愛(ài)將、國(guó)學(xué)大家梁鼎芬擔(dān)綱，梁也滿(mǎn)懷信心地準(zhǔn)備接任。

當(dāng)張之洞在一次會(huì)議上提出了擴(kuò)建書(shū)院的想法時(shí)，立即得到了有識(shí)之士的積極響應(yīng)。江夏縣紳陳慶溥當(dāng)即表示，愿以自己所有的在武昌城的都司湖產(chǎn)業(yè)捐作辦學(xué)地址，武昌城的一位茶商提出只要能擴(kuò)招10名商人子弟入學(xué)，他愿捐銀20萬(wàn)兩。湖南、湖北的八大茶商集團(tuán)亦踴躍捐貲，擬每年按茶價(jià)千分之一的比例提取資金（初定每年捐銀一萬(wàn)兩，實(shí)際不足此額），作為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

受此感奮，張之洞斷然改變初衷，決定另建新書(shū)院。其新址規(guī)劃宏偉，擬橫跨三個(gè)路段：由南湖堤（今解放路）到大朝街（今復(fù)興路）的王府口街，由大朝街到今烈士祠一帶的宮轅門(mén)街，以及由烈士祠到黃土坡（今首義路）一帶的分水嶺。

當(dāng)梁鼎芬請(qǐng)示總督新書(shū)院起什么名稱(chēng)時(shí)，張之洞沉思片刻后說(shuō)，既然院址擁都司湖與擁菱湖之“兩湖”，又有湖北、湖南之“兩湖”茶商捐資，就定名“兩湖書(shū)院”好了。

經(jīng)過(guò)培筑基址，修理水道，環(huán)湖興建齋舍，一棟棟規(guī)模宏敞的院舍拔地而起。計(jì)劃于光緒十六年（1890年）春在武昌正式掛牌。

抵達(dá)省城后，高步云從同人那兒得知，兩湖書(shū)院自1891年春正式招生起，分別從湖北、湖南兩省各選調(diào)才識(shí)出群、志行不茍的秀才100名和茶商的績(jī)優(yōu)子弟40名入學(xué)。且均由當(dāng)時(shí)的名師任教。所以，高步云馬上決定，讓孩子參加兩湖書(shū)院的入學(xué)考試。高振霄突然從外面進(jìn)來(lái)，聽(tīng)到了這一振奮人心的消息，他不禁躍躍欲試。

兩湖書(shū)院規(guī)定，報(bào)考者首先必須是“秀才”之中的佼佼者，這一點(diǎn)高振霄不在話(huà)下。

高振霄是在房縣通過(guò)院試（童子試），取得了秀才功名的。院試每三年舉行兩次，由皇帝任命的學(xué)政到各地主考。在子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的十二年中，辰、戌、丑、未年稱(chēng)為歲試，寅、申、巳、亥年為科試。要取得院試資格，必須通過(guò)縣試與府試兩關(guān)?？h試在各縣進(jìn)行，由知縣主持。一般在每年二月舉行，連考五場(chǎng)。通過(guò)后進(jìn)行由府官主持的府試，府試四月舉行，連考三場(chǎng)。

高振霄自幼對(duì)八股文不感興趣，對(duì)《左傳》《史記》《兩漢書(shū)》《三國(guó)志》與《晉書(shū)》卻愛(ài)不釋手。盡管族兄說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”，但先生則稱(chēng)他“丹黃并下，志向遠(yuǎn)大”。

1892年（壬辰年）二月縣試開(kāi)考，年僅12歲的小振霄連戰(zhàn)五場(chǎng)，順利過(guò)關(guān)，然后再接再厲，在四月的三場(chǎng)考試中，拿下了府試，終場(chǎng)列前第二十三名?？墒牵谠涸囍袇s落第了。

之所以在院試中下第，是因?yàn)樵囂?shī)失黏，高步云痛惜擊掌，責(zé)罰兒子，讓其閉門(mén)思過(guò)。

癸巳年（1893年）春夏之交，高振霄以“童生”資格參加由湖北學(xué)政主持的院試，終于以第十一名的優(yōu)異成績(jī)考取了秀才功名。

1896年秋，高振霄剛到武昌不久，父親高步云就帶領(lǐng)他參觀(guān)過(guò)江漢書(shū)院。父親告訴他，江漢書(shū)院系以江、漢二水為楚地之望而定名。原址在武昌文昌門(mén)內(nèi)，清順治年間定為直省書(shū)院，遷至忠孝門(mén)內(nèi)巡道嶺（今糧道街武漢中學(xué)處）。康熙年間，巡撫陳洗、張連登等次第修葺，巡撫林天擎集多士肄業(yè)，捐貲供給。雍正年間，朝廷賜帑金千兩，總督德沛又捐貲若干，規(guī)模有所擴(kuò)大。張之洞任湖廣總督時(shí)，于該院原設(shè)天文、地理、兵法、算學(xué)四門(mén)外，又添經(jīng)史一門(mén)。

這里開(kāi)設(shè)的課程，比私塾豐富而精深。學(xué)生入學(xué)后，主攻今文、試帖詩(shī)、按月官、師二課，官課自總督至武昌知府，每月講課一次。后江夏縣、漢陽(yáng)縣令亦來(lái)講課。師課則院長(zhǎng)每月講課一次。官課考試有獎(jiǎng)金，師課有膏火無(wú)獎(jiǎng)金。

早在1739年（乾隆四年），書(shū)院曾拓地?cái)U(kuò)建，內(nèi)設(shè)十賢祠，祀濂溪、二程、橫渠、考亭、南軒、陳良、公孫龍、任不齊、趙復(fù)等；又有德教祠，祀肇建書(shū)院督撫司道及歷次輸資有功書(shū)院者。又有題名碑記，凡諸生中試者，皆鐫名其上，以資鼓勵(lì)。

可惜的是，1853年（咸豐三年），太平軍占領(lǐng)武昌時(shí)書(shū)院被毀。時(shí)至1862年（同治元年），湖廣總督官文和邑紳陳慶溥方集資重建。五年后，書(shū)院山長(zhǎng)雷以誠(chéng)呈請(qǐng)鄂督李鴻章批準(zhǔn)，進(jìn)行擴(kuò)建，補(bǔ)修了齋舍，使肄業(yè)生員達(dá)2400名，課程內(nèi)容主要是“四書(shū)”“五經(jīng)”和宋明先儒著作。次年，新任湖北學(xué)政張之洞到各府主持考試，將各府諸生才學(xué)優(yōu)秀者送江漢書(shū)院肄業(yè)，除籌給膏火費(fèi)外，還捐購(gòu)經(jīng)史書(shū)籍庋置院中，以便學(xué)生們能誦習(xí)研摩，專(zhuān)務(wù)實(shí)學(xué)。

1896年秋，高振霄在父親任教的經(jīng)心書(shū)院就讀。期間，高振霄曾到圖書(shū)室翻閱了“經(jīng)心書(shū)院”的歷史——

張之洞任湖北學(xué)政時(shí)，發(fā)現(xiàn)武昌原有江漢書(shū)院規(guī)模太小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足士子們的求學(xué)愿望。于是，他于1869年（同治八年）商請(qǐng)湖廣總督兼署湖北巡撫李鴻章，在武昌三道街學(xué)署別建精舍為課士之所。始定名經(jīng)心書(shū)院，后改為文昌書(shū)院，院址遷火星堂文昌宮（今湖北實(shí)驗(yàn)小學(xué)后面）。

進(jìn)入這里學(xué)習(xí)的學(xué)生，均由學(xué)政在各縣諸生中親自選拔調(diào)取。書(shū)院寬闊，住宿條件優(yōu)越。學(xué)合分經(jīng)、義、治、事四齋，每齋20人，人各一室。課程有經(jīng)解、史論、詩(shī)賦、雜著等。經(jīng)心書(shū)院培養(yǎng)出不少高材生，當(dāng)賀人駒、陳作輔、傅廷浩、范昌埭4名高材生病故后，張之洞親自作詩(shī)《四生哀》哭悼。

1891年（光緒十七年），湖北前學(xué)政趙尚輔等捐廉俸，復(fù)將經(jīng)心書(shū)院遷回學(xué)署右舍（今武漢市警官學(xué)校處），更名為經(jīng)心精舍。1897年書(shū)院改革，增設(shè)自然科學(xué)課程，葉青、姚炳奎、蔣克武、曹汝川等分任天文、輿地、兵法、算學(xué)分教。曾在書(shū)院任山長(zhǎng)者有李壽榕、譚仲修，曾任監(jiān)督者有吳兆太、紀(jì)相聰、劉鴻烈等人。

高振霄進(jìn)入書(shū)院后，尤其欣賞懸掛于書(shū)院門(mén)樓的楹聯(lián)：

經(jīng)綸涵萬(wàn)物，文以虎變；

心意范群英，志在鵬飛。

同時(shí)，高振霄還了解到了書(shū)院同窗周錫恩的故事——

周錫恩，字伯晉，別號(hào)是園先生，羅田人氏。幼從家學(xué)，未成年即考取秀才，深得張師（之洞）賞識(shí)。后與我一起就學(xué)于經(jīng)心書(shū)院。他雖然遲我三年（1876年）以第一名優(yōu)選貢生，但卻后來(lái)居上，于光緒九年（1883年）舉進(jìn)士，授翰林院編修，同湖南才子張百熙有“北周南張”之稱(chēng)。我年輕時(shí)，曾與他唱和《送伯晉歸羅田席上同賦得題字》五言詩(shī)一首。

在翰林院供職期間，他力主“整治朝綱，振興國(guó)運(yùn)”，上《變法通議》奏章，提出“運(yùn)會(huì)易而氣機(jī)更，氣機(jī)更而治化因，古今之人莫之能違也”“學(xué)有千年不變之道，政無(wú)百年不變之法”，引用大量史實(shí)，論證其見(jiàn)解。1888年，以陜西鄉(xiāng)試副主考回北京，時(shí)朝廷正議論商討津沽、津浦兩條鐵路修建方案，大臣多主張將鐵路交外國(guó)人修建，周力排眾議，指出借外債修鐵路是下策，交給外國(guó)人修是下下策。主張籌資自修，并提出實(shí)行方案，光緒帝稱(chēng)其“留心時(shí)務(wù)”。

高振霄心里暗暗發(fā)誓：一定要像周錫恩一樣，實(shí)現(xiàn)其文章報(bào)國(guó)的理想。

1896年年底，兩湖書(shū)院又要舉行入學(xué)考試。高振霄前往應(yīng)試。

為了讓兒子熟悉一下兩湖書(shū)院的環(huán)境，也是為了在考前放松一下，父子倆特地光顧了都司湖畔。高振霄一到書(shū)院門(mén)口，張之洞所題對(duì)聯(lián)一下子吸引住了他的眼球：

正氣長(zhǎng)存，流形一院；

學(xué)業(yè)精進(jìn)，馳譽(yù)兩湖。

書(shū)院環(huán)湖而建，走進(jìn)校園，在湖畔的通今軒，對(duì)詩(shī)詞歌賦和對(duì)聯(lián)十分感興趣的高振霄，又記下了清代嘉慶辛未進(jìn)士、內(nèi)閣中書(shū)李彥章為此軒的題聯(lián)：

唯楚有材，數(shù)千年英雄輩出；

斯祠殿院，七十縣先儒昭茲。

書(shū)院的興衰演變史也在他的腦海中一掠而過(guò)。書(shū)院是唐宋至明清出現(xiàn)的一種獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)，是私人或官府所設(shè)立的聚徒講學(xué)與研究學(xué)問(wèn)之所。中國(guó)最早的官辦書(shū)院開(kāi)始于唐朝，為開(kāi)元六年（718年）唐玄宗在東都洛陽(yáng)的麗正書(shū)院。最著名的書(shū)院可上溯到宋代四大書(shū)院，即白鹿、石鼓（一說(shuō)嵩陽(yáng)）、應(yīng)天、岳麓書(shū)院。書(shū)院大多是自籌經(jīng)費(fèi)，建造校舍。教學(xué)采取自學(xué)、共同講習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，以自學(xué)為主。它的特點(diǎn)就是為了教育、培養(yǎng)人的學(xué)問(wèn)和德性，而不是為了應(yīng)試獲取功名。

明代書(shū)院發(fā)展到一千兩百多所，其中也有一些是官辦書(shū)院。一些私立書(shū)院自由講學(xué)，抨擊時(shí)弊，成為思想輿論和政治活動(dòng)場(chǎng)所。最著名的有江蘇無(wú)錫東林書(shū)院。明朝統(tǒng)治階級(jí)曾先后四次毀禁書(shū)院，然而書(shū)院有著頑強(qiáng)的生命力，可謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。在嚴(yán)酷的政治壓迫下，書(shū)院師生寧死不屈，將書(shū)院辦得有聲有色。東林書(shū)院的那副名聯(lián)就是時(shí)局的真實(shí)寫(xiě)照：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

清代書(shū)院達(dá)兩千余所，但官學(xué)化也達(dá)到了極點(diǎn)，大部分書(shū)院與官學(xué)無(wú)異，如張之洞在武昌建立的兩湖書(shū)院、廣州越秀書(shū)院等。

邊看邊聽(tīng)，高振霄覺(jué)得兩湖書(shū)院的規(guī)模是武漢三鎮(zhèn)其他的書(shū)院無(wú)法比擬的，而且講堂與齋舍別具一格。最引高振霄注目的又是幾副舍聯(lián)。其中張之洞題的一副為：

宋學(xué)積分三舍法；楚村淹貫九丘書(shū)。

另一副則是近代著名學(xué)者、藏書(shū)家、清光緒六年進(jìn)士、兩湖書(shū)院東監(jiān)督梁鼎芬所題：

唯楚慶多才，夾袋宏搜，安得萬(wàn)間開(kāi)廣廈；

取人不求備，鎖闈清課，何妨六藝重專(zhuān)門(mén)。

父親為了考一考兒子，就指著梁聯(lián)之“夾袋”一詞說(shuō)：“霄兒，這里的‘夾袋’是不是‘夾帶’的筆誤呀？”

“不然。您曾給我講過(guò)，‘夾袋’一詞典出《宋史·施師點(diǎn)傳》。說(shuō)的是參知政事（簡(jiǎn)稱(chēng)‘參政’，唐宋時(shí)期最高政務(wù)長(zhǎng)官之一，與同平章事、樞密使、框密副使合稱(chēng)‘宰執(zhí)’）施師點(diǎn)在任內(nèi)非常注意訪(fǎng)賢求才，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)便記錄在案，并放在‘夾袋’之中，以備選用。決非考試中作弊之‘夾帶’也。”

“看來(lái)，為父之夙愿只有通過(guò)你來(lái)實(shí)現(xiàn)了！望吾兒早日學(xué)成，金榜題名！”“兒子謹(jǐn)遵教誨！”

說(shuō)著說(shuō)著，父子倆來(lái)到書(shū)院南、北、西三齋的中心，駐足眺望。高振霄依次數(shù)了一下，這里的齋舍達(dá)240間。其中南齋10棟100間（今武漢大學(xué)第一臨床學(xué)院一帶），為湘籍學(xué)生所居，每棟分別以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉為名序；北齋10棟100間（今武漢音樂(lè)學(xué)院一帶），為鄂籍學(xué)生所居，每棟分別以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等為名序；西齋2棟40間（現(xiàn)武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)一帶），系當(dāng)時(shí)的八大商人集團(tuán)子弟讀書(shū)學(xué)習(xí)之用，每棟分別以戌、亥名之。

當(dāng)他們父子來(lái)到書(shū)院最北邊的水榭，高振霄站在水榭極目四野，感到愜意極了！父親對(duì)他說(shuō)，這就是湖廣總督張之洞宴會(huì)賓客的地方。時(shí)人所說(shuō)之“前后兩湖，風(fēng)廊月榭，荷紅藻綠，雅擅一城”就是在此處所作。

書(shū)院優(yōu)美的環(huán)境，比高振霄想象的還要美。所以，參觀(guān)完書(shū)院后，他帶著這一美好心情參加入學(xué)考試，結(jié)果心想事成，以第二名的優(yōu)異成績(jī)一舉中鵠。

1897年元宵節(jié)過(guò)后，高振霄懷著美好的憧憬，住進(jìn)了翠柳疊煙的兩湖書(shū)院深造。

開(kāi)學(xué)典禮那天，只見(jiàn)一位“短身巨髯，風(fēng)儀峻整”的長(zhǎng)者，在文武百官的簇?fù)硐拢瑏?lái)到書(shū)院正學(xué)堂參加開(kāi)學(xué)典禮。

正學(xué)堂與楚賢祠、監(jiān)督廳和分教廳為書(shū)院的主要建筑，其中正學(xué)堂為禮堂與講學(xué)之用。楚賢祠為祭祀湖南、湖北兩省先賢為主的祠堂。監(jiān)督廳和分教廳則分別是監(jiān)督與教習(xí)的辦公室。

經(jīng)書(shū)院監(jiān)督介紹，原來(lái)這位巨髯公就是高振霄仰慕已久的湖廣總督張之洞。張氏首先率師生向孔子神位行三跪九叩禮，接著又率百官向監(jiān)督及教習(xí)行叩首禮。隨后，他發(fā)表了即席演講。只見(jiàn)他氣宇軒昂，出言不凡，引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔。大意是強(qiáng)調(diào)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”（簡(jiǎn)稱(chēng)“中體西用”），還引用《禮記》中的“所讀皆正書(shū)，所交皆正士”，鼓勵(lì)學(xué)子們“讀正書(shū)、崇正學(xué)”，奮力拼搏，將來(lái)“忠君愛(ài)國(guó)”。高振霄聽(tīng)后不禁嘆曰，總督大人如此“愛(ài)才好客”，這也許就是“名流文士爭(zhēng)趨之”的緣故吧。

學(xué)習(xí)生活雖然緊張而枯燥，但書(shū)院前后的兩湖，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，漣漪搖曳著波光，柳樹(shù)蕩漾著清影，給高振霄的學(xué)習(xí)生活增添了情趣。

他對(duì)書(shū)院的最大感受是，這里的師資力量雄厚，教師（習(xí)）不僅多達(dá)16位，而且都是既學(xué)有專(zhuān)精，又富有教學(xué)及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的大家。其中經(jīng)學(xué)、算學(xué)各3人，史學(xué)、地理、測(cè)量各2人，兵法史略學(xué)、博物、化學(xué)、天文各1人。

書(shū)院的課程則門(mén)類(lèi)齊全，除經(jīng)學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、文學(xué)四門(mén)功課外，還可兼習(xí)算學(xué)、經(jīng)濟(jì)兩門(mén)課程。每月朔日（農(nóng)歷每月初一）為官課，稱(chēng)“朔課”；望日（農(nóng)歷每月十五）為分師課，稱(chēng)“望課”。各課延聘名師分教，著名的地理學(xué)家和書(shū)法家楊守敬、當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)首屈一指的數(shù)學(xué)家和翻譯家華蘅芳、音韻學(xué)家沈勇植，以及易順鼎、楊銳、汪康年、姚晉圻、周樹(shù)模、陳三立、屠寄、鄒代鉤等名流都曾在這里任教。

兩湖書(shū)院設(shè)提調(diào)1人，監(jiān)院2人。后改提調(diào)為院長(zhǎng)，均由梁鼎芬充任，繼任者有蒯光典、王同愈、黃紹箕等。起初，書(shū)院學(xué)制沒(méi)有明確規(guī)定，接下來(lái)定學(xué)制5年。修業(yè)期滿(mǎn)合格者擇優(yōu)推薦請(qǐng)獎(jiǎng)錄用，不合格者歸家。部分優(yōu)秀學(xué)生還由官費(fèi)選送出國(guó)深造。

當(dāng)時(shí)，三兩庫(kù)銀足可支付每人每月的生活費(fèi)用，住院學(xué)生每月發(fā)膏火銀（燈油費(fèi)，即相當(dāng)于助學(xué)金）四兩。每月初一、十五考課，除特別不用心者外，均有獎(jiǎng)勵(lì)。即書(shū)院將月考成績(jī)分為超等、特等與平等三等，對(duì)績(jī)優(yōu)者發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。每學(xué)期大考一次，張之洞親臨主持。

這里雖然滿(mǎn)足了高振霄的求知欲望，但剛開(kāi)始時(shí)，他對(duì)書(shū)院的新課程還不很適應(yīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的惡補(bǔ)，終于進(jìn)入角色。不過(guò)，他的強(qiáng)項(xiàng)仍然是史學(xué)兼辭章訓(xùn)詁。

當(dāng)他得知，在1893年的鄉(xiāng)試中，該院生員中舉者達(dá)23人之多，1897年還出現(xiàn)了范軾與范熙壬“父子同科”的舉人，更是激發(fā)了他發(fā)奮讀書(shū)的激情。他在文史方面充分展示其文采。

光緒二十六年（1900年）二月（上半月），他在朔課之史學(xué)月考上，以一篇《東晉南宋之兵何以能強(qiáng)說(shuō)》一舉奪得了最高獎(jiǎng)——超等第一名，并獲賞銀三兩。他在文中這樣寫(xiě)道：

嗚呼，千古以來(lái)，中國(guó)夷狄之禍，莫甚于東晉、南宋，而中國(guó)人民之弱、土地之蹙，亦莫過(guò)于東晉、南宋。而東晉、南宋，猶能易危為安，得于夏少康、周宣王，漢光武，同齒中興之績(jī)。則知有天下國(guó)家者，不懼其弱，而懼積弱之后，終不能自振于強(qiáng)也！

1902年，清廷下令書(shū)院改為學(xué)堂時(shí)，經(jīng)心書(shū)院與江漢書(shū)院一并改為勤成學(xué)堂。翌年，即1903年，兩湖書(shū)院改為“兩湖文高等學(xué)堂”，亦稱(chēng)“兩湖大學(xué)堂”。文學(xué)堂學(xué)額120名，以?xún)珊?、?jīng)心、江漢三書(shū)院優(yōu)等生入學(xué)，高振霄以?xún)?yōu)異成績(jī)考入。

文高等學(xué)堂為大學(xué)堂預(yù)科，是當(dāng)時(shí)湖北的最高學(xué)府。改制之初，學(xué)堂規(guī)定學(xué)生補(bǔ)習(xí)普通學(xué)一年，習(xí)專(zhuān)門(mén)學(xué)三年，出洋游歷一年，共五年畢業(yè)。日課8小時(shí)。學(xué)科分經(jīng)學(xué)、中外史學(xué)、中外地理學(xué)、算術(shù)、中外公共學(xué)等門(mén)，聘本國(guó)教習(xí)。理化學(xué)、法律學(xué)、財(cái)政學(xué)、兵事學(xué)等為西學(xué)，聘東西各國(guó)專(zhuān)門(mén)教習(xí)。

“湖北省，二百堂，武漢學(xué)生五千強(qiáng)；派出洋，學(xué)外邦，各省官費(fèi)數(shù)湖廣；湖北省，秉眾長(zhǎng)，四百余人東西洋……”張之洞在武漢進(jìn)行教育改革的過(guò)程中，形成了從蒙養(yǎng)院到高等學(xué)堂，普通、師范、職業(yè)并存的各級(jí)各類(lèi)縱橫教育體系和區(qū)域性學(xué)制。同時(shí)還派遣優(yōu)秀學(xué)子游學(xué)，以達(dá)“睜眼看世界”，師夷制夷之目的。

為進(jìn)一步緩解各處學(xué)堂急缺教員的問(wèn)題，1904年7月14日，張之洞撥款（庫(kù)平銀）43000兩，命學(xué)堂監(jiān)督梁鼎芬、堂長(zhǎng)胡鈞等將兩湖文高等學(xué)堂（位于武昌營(yíng)坊口都司湖畔的原兩湖書(shū)院）改建為兩湖總師范學(xué)堂，分設(shè)優(yōu)級(jí)師范和初級(jí)師范兩等。簡(jiǎn)稱(chēng)兩湖總師、兩湖師范。

到了8月，學(xué)堂增設(shè)初等、高等小學(xué)各一，作為學(xué)生實(shí)習(xí)之處所。兩湖總師范學(xué)堂總監(jiān)督由張之洞親自兼任，學(xué)堂監(jiān)督梁鼎芬與堂長(zhǎng)胡鈞，悉心秉承張之洞意旨，“以修行為基，以求實(shí)為主”，竭盡全力培養(yǎng)“讀正史”“崇正學(xué)”，志在挽救中國(guó)貧弱的育人之師。學(xué)堂規(guī)模計(jì)劃招生1200名，后實(shí)招約九百名，故有“千師范”之稱(chēng)。

按照當(dāng)時(shí)清廷頒布的《奏定學(xué)堂章程》的規(guī)定，在設(shè)定的五年學(xué)制的初級(jí)師范學(xué)堂的同時(shí)，各省可另設(shè)簡(jiǎn)易科，以緩解師資的燃眉之急。為此，1904年11月，兩湖師范學(xué)堂簡(jiǎn)易科招收學(xué)生。

當(dāng)時(shí)由于科考停止，而師范又享受官費(fèi)優(yōu)惠待遇，報(bào)考師范者踴躍，筆試分縣、省初試與復(fù)試，然后由張之洞親自主持面試。

高振霄在考試中脫穎而出，成為兩湖總師范學(xué)堂的首屆學(xué)生。他所學(xué)的課程包括修身、中國(guó)文學(xué)、史學(xué)、算學(xué)、物理、化學(xué)、地理、博物、官話(huà)（即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)、國(guó)語(yǔ)、普通話(huà)）、英語(yǔ)、音樂(lè)、圖畫(huà)、簿記、手工、體操等。

在師范學(xué)堂求學(xué)期間，高振霄是學(xué)校圖書(shū)館的?？?。那時(shí)學(xué)堂建有南北兩個(gè)圖書(shū)館：南書(shū)庫(kù)為一般閱覽室，備有一般書(shū)籍和報(bào)紙雜志，供學(xué)生自由閱覽。北書(shū)庫(kù)為資料藏書(shū)處，供教員教學(xué)和研究考查使用。

他每天行走于正學(xué)堂大門(mén)時(shí)，總要在此駐足片刻，欣賞張之洞親筆題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：“志在春秋、行在孝經(jīng)，此為鵠臣鵠子；雖有文事、必有武備，法我先圣先師?！辈⒁源俗鳛樽毅懀奚眇B(yǎng)性，刻苦攻讀。

1906年年末，高振霄于兩湖總師范學(xué)堂肄業(yè)。自1897年考入兩湖書(shū)院始，歷經(jīng)兩湖文高等學(xué)堂、兩湖總師范學(xué)堂后，高振霄結(jié)束近十年在武昌的兩湖學(xué)習(xí)生涯。

有感于幾年間兩湖總師范學(xué)堂培養(yǎng)出大批具有近代文化素質(zhì)的師資隊(duì)伍，梁鼎芬對(duì)自己和張之洞開(kāi)創(chuàng)的教育業(yè)績(jī)頗感自豪，曾自題門(mén)聯(lián)云：“往事憶觚棱，身別修門(mén)二十載；新陽(yáng)盡桃李，教成君子六千人?！?/p>

民國(guó)成立后，該校的職能與名稱(chēng)幾經(jīng)變更，1926年合并改組國(guó)立武昌中山大學(xué)，1928年改為國(guó)立武漢大學(xué)。其中湖北省立第一師范時(shí)期的知名教育家、校長(zhǎng)劉鳳章的治校，聲噪海內(nèi)。