第七屆全國(guó)省教育會(huì)聯(lián)合會(huì)，擬訂學(xué)制草案，征求全國(guó)意見(jiàn)，以為將來(lái)修正實(shí)施之準(zhǔn)備，立意甚好。壬子學(xué)制，經(jīng)十年之試驗(yàn)，弱點(diǎn)發(fā)見(jiàn)甚多。近一二年來(lái)，教育思潮猛進(jìn)，該學(xué)制幾有不可終日之勢(shì)。故此次所提草案，確是適應(yīng)時(shí)勢(shì)之需求而來(lái)的。我們對(duì)于這應(yīng)時(shí)而興的制度，究竟要存何態(tài)度？我以為建設(shè)教育，比如造房屋；學(xué)制，比如房屋之圖案。想有適用的房屋，必先有適用的圖樣。這圖樣如何畫(huà)得適用？我以為畫(huà)這圖的人，第一必須精于工程。第二假使所造的是圖書(shū)館，他必定要請(qǐng)教圖書(shū)館專家；科學(xué)館，必定要請(qǐng)教科學(xué)專家；紗廠，必定要請(qǐng)教明白紗廠管理的人；舞臺(tái)，必定要請(qǐng)教明白管理舞臺(tái)的人。有這兩種人參議，才能斟酌損益，畫(huà)出最適用之圖樣。制定學(xué)制，也可以應(yīng)用這理。不過(guò)學(xué)制包括的范圍更廣，所應(yīng)詢問(wèn)的方面更多了。此次全國(guó)省教育會(huì)聯(lián)合會(huì)，征集各省教育界的意見(jiàn)，就是為了要顧到各方面的情形。所以我覺(jué)得凡對(duì)于學(xué)制有疑問(wèn)有反對(duì)有主張的，都應(yīng)提出充分討論研究實(shí)驗(yàn)，使將來(lái)修正之后，各方面之教育，都有充分發(fā)展之機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，虛心討論研究實(shí)驗(yàn)，以構(gòu)成面面顧到之學(xué)制，是我們對(duì)于學(xué)制草案應(yīng)有之第一個(gè)態(tài)度。

建筑最忌抄襲：拿別人的圖案來(lái)造房屋，斷難滿意?；蚺c經(jīng)費(fèi)不符；或與風(fēng)景不合；或竟不適用；日后懊悔，損失必多。我國(guó)興學(xué)以來(lái)，最初仿效泰西，繼而學(xué)日本，民國(guó)4年取法徳國(guó)，近年特生美國(guó)熱，都非健全的趨向。學(xué)來(lái)學(xué)去，總是三不像。這次學(xué)制草案，頗有獨(dú)到之處。但是不適國(guó)情之抄襲，是否完全沒(méi)有，要請(qǐng)大家注意。諸先進(jìn)國(guó)辦學(xué)久的，幾百年；短的，亦數(shù)十年。他們的經(jīng)驗(yàn)，可以給我們參考的，卻是不少；而不能采取得益的，亦復(fù)很多。今當(dāng)改革之時(shí)，我們對(duì)于國(guó)外學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該明辨擇善，決不可舍己從人，輕于吸收。這是我們對(duì)于研究新學(xué)制草案應(yīng)有的第二個(gè)態(tài)度。

為造新房繪圖易，為改舊房繪圖難。因?yàn)楦呐f房時(shí)，須利用舊房，以適合改造之需要。然舊房有可利用的；有斷不可利用的。有將來(lái)要拆而改造時(shí)，不得不暫行存留的。這都是繪圖的人應(yīng)加考慮的事。我們的舊學(xué)制，多半應(yīng)當(dāng)改革；但因國(guó)中特別情形，或亦有宜斟酌保存之處。大凡改制之時(shí)，非舊制遭過(guò)分之厭惡，即新制得過(guò)分之歡迎。這兩種趨勢(shì)，都能使舊制中之優(yōu)點(diǎn)，處于不利之地位。所以我們歡迎新學(xué)制出現(xiàn)的時(shí)候，也得回過(guò)頭來(lái)看看掉了東西沒(méi)有。這是我們對(duì)于新學(xué)制草案應(yīng)存的第三個(gè)態(tài)度。

圖案是重要的，但只是建筑房屋的初步。學(xué)制是重要的，亦只是建設(shè)教育的初步。徒有學(xué)制，不能使人樂(lè)學(xué)；也如徒有圖案，不能使人安居。如何使紙面上的圖案變成可以安居之房屋，與如何使紙面上之學(xué)制，變成最優(yōu)良最有效率之教育，是一相仿的事業(yè)，不知要費(fèi)幾許金錢(qián)腦力時(shí)間去經(jīng)營(yíng)，才能成就我們所想成就的。我們切不可存學(xué)制一定即了事的觀念。我們更要承認(rèn)學(xué)制以后之事業(yè)問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)窮盡的事業(yè)，要我們繼續(xù)不已的去辦理它。無(wú)窮盡的問(wèn)題，要我們繼續(xù)不已的去解決它。所以學(xué)制雖是個(gè)重要問(wèn)題，但只是前程萬(wàn)里的第一步。它原來(lái)是如此，就應(yīng)如此看待它。這是我們對(duì)于新學(xué)制草案應(yīng)有的第四個(gè)態(tài)度。

總之，當(dāng)這學(xué)制將改未改之時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的方法，態(tài)度，考察社會(huì)個(gè)人之需要能力，和各種生活事業(yè)必不可少之基礎(chǔ)準(zhǔn)備，修正出一個(gè)適用的學(xué)制。至于外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，如有適用的，采取它；如有不適用的，就回避它。本國(guó)以前的經(jīng)驗(yàn)，如有適用的，就保存它；如不適用，就除掉它。去與取，只問(wèn)適不適，不問(wèn)新和舊。能如此，才能制成獨(dú)創(chuàng)的學(xué)制——適合國(guó)情，適合個(gè)性，適合事業(yè)學(xué)問(wèn)需求的學(xué)制。