哈佛大學(xué)：學(xué)術(shù)與夢想

張煦在哈佛銅像前（1936年）

1936年秋，張煦隨同一群中國青年學(xué)生，懷著“科學(xué)救國”“實(shí)業(yè)救國”的理想，登上“太平洋”號客輪，遠(yuǎn)渡美國，開始其異邦求學(xué)生涯。張煦選擇的學(xué)校是位于美國東部劍橋的哈佛大學(xué)。

哈佛大學(xué)創(chuàng)辦于1636年，是英格蘭移民美洲的一批清教徒在新大陸創(chuàng)建的第一所大學(xué)。這些清教徒在英國的劍橋大學(xué)受過古典式的高等教育，為了使子女在新大陸也能享受跟他們一樣的教育，于是模仿劍橋大學(xué)的模式，在馬薩諸塞州的波士頓大市區(qū)查爾斯河畔創(chuàng)辦了一所學(xué)校。起初學(xué)校命名為“劍橋?qū)W院”。1639年，為了紀(jì)念學(xué)校的創(chuàng)辦者和主要捐助者約翰·哈佛（John Harvard，1607—1638），經(jīng)馬薩諸塞州議會同意，更名為“哈佛學(xué)院”。哈佛大學(xué)從創(chuàng)辦之初，就以追求真理為宗旨，其校徽上用拉丁文寫著“VERITAS”，即真理。校訓(xùn)則寫著：“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友?！?/p>

哈佛大學(xué)校徽（圖片來自哈佛大學(xué)網(wǎng)站）

北美獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期，哈佛學(xué)院成為支持美國獨(dú)立的重要思想陣地。戰(zhàn)后學(xué)校進(jìn)行了一系列改革，并于1780年升格為哈佛大學(xué)。學(xué)校除了原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，先后又開設(shè)了神學(xué)院、法學(xué)院等，成為正式的大學(xué)建制。進(jìn)入19世紀(jì)，在一些曾留學(xué)德國的年輕教師推動(dòng)下，哈佛大學(xué)從過去模仿劍橋大學(xué)，以古典教育為宗旨的傳統(tǒng)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈聡降默F(xiàn)代教育。即減少古典學(xué)的課程，增加數(shù)理科學(xué)教育，興辦理學(xué)院、天文臺等。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)已經(jīng)辦成包括法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、文理學(xué)院等學(xué)科比較齊全的綜合性大學(xué)。

在張煦就讀哈佛大學(xué)期間，校長是化學(xué)家科南特（J．b．Conant，1893—1978）?？颇咸?fù)?dān)任哈佛大學(xué)校長長達(dá)20年（1933—1953），對學(xué)校做了多項(xiàng)大膽改革，推行通識教育，大力加強(qiáng)研究生教育，實(shí)行課程必修與選修相結(jié)合，普通教育與專業(yè)教育相結(jié)合的辦法，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量有了飛速發(fā)展，成為世界一流的綜合性研究型大學(xué)。按照校長科南特的說法，“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代人的質(zhì)量。”校長科南特的個(gè)人魄力與學(xué)術(shù)追求，加上校友們的大力支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常充足，哈佛大學(xué)一直重視聘請世界各地最有名的學(xué)者到校任教或做短期講學(xué)、訪問研究，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，研究水平大幅提高。張煦于此時(shí)期到哈佛求學(xué)，可以說恰逢其時(shí)。

留學(xué)哈佛是當(dāng)今很多中國青年學(xué)生的最大夢想之一，但在當(dāng)時(shí)的背景下，“實(shí)業(yè)救國”的理想更為迫切，許多留學(xué)生及其家長更愿意選擇麻省理工學(xué)院等以工程見長的工科院校。一則因?yàn)檫@些工科性質(zhì)的學(xué)校不但專業(yè)更為“實(shí)用”，符合實(shí)業(yè)救國的理想；二則這些學(xué)校的辦學(xué)方式、專業(yè)設(shè)置與交通大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)相似，選擇專業(yè)也要容易些。比如，跟張煦同年畢業(yè)的錢學(xué)森，先到麻省理工學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，后又轉(zhuǎn)到加州理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位。張煦的好友張鐘俊直接到麻省理工學(xué)院攻讀碩士和博士學(xué)位。相對而言，張煦在數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)理論方面比較擅長，計(jì)算能力也很強(qiáng)，但并不十分善于動(dòng)手。因此，他比較偏重基礎(chǔ)理論研究，哈佛大學(xué)擁有比較寬厚的基礎(chǔ)理論，更適合他的風(fēng)格。1936秋至1937年夏，張煦在哈佛大學(xué)研究生院的物理與通信工程（Physics ＆ Communication Engineering）專業(yè)修碩士研究生課程。1937年6月，張煦獲得哈佛大學(xué)科學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)位論文研究方向?yàn)楦哳l振蕩電磁場發(fā)射器的特征。

按照當(dāng)時(shí)庚款公費(fèi)留美的資助計(jì)劃，公費(fèi)留學(xué)生只能在美國留學(xué)兩年，也就是說，張煦的留學(xué)生涯將在1938年夏結(jié)束。此時(shí)，張煦的無錫老家已經(jīng)是敵占區(qū)，處于一片混亂恐慌中，父親張德載也失去工作了。張煦與其兄張烈同在美國留學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)。他原打算拿到哈佛大學(xué)碩士學(xué)位后，到貝爾電話公司等電信企業(yè)實(shí)習(xí)一年，然后回國服務(wù)。于是，1937年夏，張煦準(zhǔn)備向其導(dǎo)師，哈佛大學(xué)的查菲（E．L．Chaffee）教授等辭行，到貝爾電話公司實(shí)習(xí)一年，然后回國工作。當(dāng)時(shí)，查菲教授即將升任哈佛大學(xué)克魯孚脫（Cruft）研究所主任，可以單獨(dú)招收博士研究生。查菲為張煦的處境感到非常惋惜。因?yàn)閺堨銓W(xué)習(xí)很努力，成績也特別優(yōu)秀，每門課成績都是A，若就此回到中國，學(xué)業(yè)很可能就此荒廢。于是，查菲好意挽留張煦繼續(xù)做博士論文，幫助他申請獎(jiǎng)學(xué)金，并安排適當(dāng)工作，以解決留學(xué)費(fèi)用和生活費(fèi)用問題。

由此，1937年6月至9月，張煦到麻省理工學(xué)院暑期學(xué)校學(xué)習(xí)和做實(shí)驗(yàn)。1937年9月至1938年8月，在貝爾電話公司（紐約）以及美聯(lián)邦無線電廠等實(shí)習(xí)一年，之后又回到哈佛大學(xué)。

麻省理工：工程與實(shí)學(xué)

為何選擇到哈佛留學(xué)卻又要到麻省理工學(xué)院做暑期實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先，張煦在交大求學(xué)時(shí)的許多教師是從哈佛或麻省理工學(xué)院獲得碩士或博士學(xué)位回國的，比如張廷金是哈佛大學(xué)的碩士，裘維裕先在麻省理工學(xué)院獲碩士學(xué)位，再到哈佛大學(xué)研究院從事一年的研究工作后才回國。其次，交通大學(xué)在20世紀(jì)二三十年代的教育體系、教學(xué)內(nèi)容等模仿麻省理工學(xué)院。所以，很多出國到美國留學(xué)的學(xué)生很自然地會選擇這兩所學(xué)校。張煦在大學(xué)時(shí)經(jīng)常聽張廷金講述哈佛大學(xué)的教學(xué)科研水平及其在國際上的影響力，非常羨慕。在張廷金教授的推薦以及出國學(xué)生指導(dǎo)員胡瑞祥的幫助下，他憑借交通大學(xué)的畢業(yè)證和學(xué)習(xí)成績向哈佛大學(xué)申請，很快收到接受錄取的通知，非常高興。這也說明當(dāng)時(shí)美國一流大學(xué)對交通大學(xué)的教學(xué)水平是非常認(rèn)可的。

張煦（左）與張鐘?。ㄓ遥┰诼槭±砉W(xué)院（1936年）

到麻省理工學(xué)院做暑期實(shí)驗(yàn)，則是“實(shí)業(yè)救國”思想的直接體現(xiàn)。因?yàn)樵诠饛?qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)理論，以課堂教學(xué)和討論為主，雖有不少實(shí)驗(yàn)課，但與工業(yè)的聯(lián)系相對比較弱，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會也比較少。而麻省理工學(xué)院很注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，跟工業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密。為回國后能夠直接從事通信行業(yè)的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作，如電信器材的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、組裝、調(diào)試和維護(hù)等，有一段時(shí)間的集中操作實(shí)踐訓(xùn)練是十分必要的。張煦的國內(nèi)導(dǎo)師胡瑞祥要求他在哈佛通過考試，拿到碩士學(xué)位之后趕快抓緊時(shí)間，利用暑期休假的機(jī)會到麻省理工學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練。

張煦在麻省理工學(xué)院的暑期實(shí)驗(yàn)主要是選修一門高級電信測量課程，以電子通信參數(shù)的測量為主。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，他得到的實(shí)踐操作鍛煉是非常重要的。麻省理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)很有名，不但實(shí)驗(yàn)設(shè)備很齊全，而且很開放，假期也是全天有職員上班。麻省理工學(xué)院要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師批準(zhǔn)后到實(shí)驗(yàn)室申請所需要的器材，有些則要求自己利用實(shí)驗(yàn)室的工作臺自行加工制作。實(shí)驗(yàn)過程完全是獨(dú)立的，有不明確或困難之處可以向?qū)嶒?yàn)室教師提出幫助，但最后都得自己解決問題，有些像工廠里面的試制車間。實(shí)驗(yàn)操作完成后也要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室教師的嚴(yán)格檢查，整個(gè)過程都體現(xiàn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。張煦在此期間所做的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，回國后成為他教學(xué)上重要的參考資料。他后來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，也以麻省理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)規(guī)則要求學(xué)生。

貝爾公司：學(xué)以致用

在貝爾電話公司等多家美國電信企業(yè)實(shí)習(xí)一年，是張煦人生中很重要的一段經(jīng)歷。這一年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使張煦進(jìn)一步掌握國外通信系統(tǒng)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、計(jì)算，器件的制造、運(yùn)用和維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為他回國工作和進(jìn)一步的科研活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。20世紀(jì)30年代末的美國貝爾電話公司、美國電話電報(bào)公司可算是當(dāng)時(shí)國際上最先進(jìn)的通信公司，擁有世界一流的設(shè)施和研發(fā)人才隊(duì)伍。到貝爾公司、美國電話電報(bào)公司實(shí)習(xí)或工作，是很多通信工作者夢寐以求的，張煦為何有此機(jī)緣呢？按照他后來的回憶，這里面有多方面的途徑。

出國前的1936年春，張煦在上海電報(bào)局等國內(nèi)電信企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)識一些國內(nèi)和國外的電信專家，便請他們幫助推薦。其中最關(guān)鍵的，是國內(nèi)有名的長途電話專家胡瑞祥的推薦和幫助，使他認(rèn)識不少美國電信專家，并得到他們的幫助。胡瑞祥原在交通部（南京）九省長途電話工程處任處長，1935年秋張煦報(bào)考清華公費(fèi)留美生時(shí)，胡瑞祥被清華大學(xué)工學(xué)院院長顧毓秀聘請，為“長途電話門”出考題和評卷。在學(xué)生出國前，他又受聘為清華大學(xué)公費(fèi)留美生指導(dǎo)員。因?yàn)殚L途電話門只有張煦一個(gè)公費(fèi)生，因此他對張煦比較了解。1936年春，胡瑞祥與幾位外國專家（美、英、日）在上海調(diào)查一起電信資費(fèi)風(fēng)波案，其中有美國電信專家雷（J．G．Wray）（胡在美國留學(xué)時(shí)認(rèn)識的朋友）。胡瑞祥介紹張煦與雷相識，并給張煦寫介紹信，建議他到美國后去找雷幫忙聯(lián)系實(shí)習(xí)及暑期實(shí)驗(yàn)等事宜。張煦1937年夏拿著胡瑞祥的介紹信去芝加哥，見到雷，雷寫了兩封信給他的兩個(gè)老朋友推薦張煦，一封給貝爾電話研究院的院長朱伊特（Jewett），另一封給麻省理工學(xué)院院長康普頓（Compton）。此外，張煦也找到當(dāng)時(shí)駐美大使館的武官郭德權(quán)幫助寫了介紹信。于是，他才有后來到麻省理工學(xué)院暑期實(shí)驗(yàn)和貝爾公司等實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)的貝爾電話公司規(guī)模還不是很大，但研究開發(fā)實(shí)力已很強(qiáng)，主要的業(yè)務(wù)是市內(nèi)通話為主，也有少量的長途電話業(yè)務(wù)。張煦回憶：“我本人早年留學(xué)美國開始學(xué)習(xí)通信科技時(shí)，已經(jīng)對Bell Telephone Lab有粗略的了解，當(dāng)時(shí)這家研究所集中于紐約市沿哈德遜河的West Street，還沒有發(fā)展到New Jersey州幾個(gè)規(guī)模很大的所。1937年秋季，我去West Street訪問R．W．King（金）博士，他向我介紹他們的情況，并贈(zèng)給我Bell System Technical Journal登載文章的單行本百余本?！?sup>金早年在康奈爾大學(xué)與胡適是同班同學(xué)，對中國學(xué)生很同情（后來張煦通過金募捐到一大箱貝爾研究院的圖書和雜志，作為重慶璧山技術(shù)訓(xùn)練所的圖書之用），他答應(yīng)讓張煦到貝爾研究院的某些部門參觀。張煦的這次實(shí)習(xí)和參觀，不是走馬觀花式的看看而已，而是帶著問題要去請教，打算仔細(xì)考察各個(gè)主要設(shè)計(jì)和組織管理的環(huán)節(jié)。由于時(shí)間太緊，張煦碰到的一些技術(shù)問題當(dāng)時(shí)還沒法完全解決，后來向該研究院發(fā)表過載波電話文章的阿費(fèi)爾德（Affeld）和發(fā)表過終端機(jī)文章的賴特（Wright）通信請教，得到他們的答復(fù)，才算順利解決。

1938年春，張煦又拿著大使館的介紹信去美國電話電報(bào)公司的長途電話部聯(lián)系實(shí)習(xí)，接見他的是傳輸工程師考恩（Cowan），他答應(yīng)張煦實(shí)習(xí)一個(gè)月。該部在紐約有一座大廈，裝置了許多增音機(jī)、載波機(jī)等設(shè)備。實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用和維護(hù)方面的知識，但是該公司技術(shù)資料很多，可以任意查找。張煦在該部遇到一位好心的訓(xùn)練教員，他請教的所有問題都得到解決，所要求的技術(shù)資料也都獲得許可，這位訓(xùn)練教員還送給張煦一本他編寫的《長途電話原理》著作。此外，張煦還到紐約的西方聯(lián)合電報(bào)公司參觀，公司的總工程師休密（d'Humy）也慷慨送他一些技術(shù)資料。這些資料成為他回國后，先在（重慶）交通大學(xué)、金陵大學(xué)，以及新中國成立后在上海交通大學(xué)講授“長途電話”課程，編寫“長途電話”教材的主要參考資料。

此外，胡瑞祥本人曾在美國紐歸賽電話公司實(shí)習(xí)過，認(rèn)識該公司人事處的負(fù)責(zé)人瓦斯（S．M．Vass），于是他給張煦寫了介紹信。張煦帶著胡瑞祥的介紹信找到瓦斯，得以準(zhǔn)許在紐瓦克的該公司實(shí)習(xí)三個(gè)月。這段時(shí)期，該公司正好開辦一個(gè)短期訓(xùn)練班，學(xué)習(xí)敷設(shè)電纜的各項(xiàng)計(jì)算，張煦得以加入學(xué)習(xí)，教員為紐瑟姆（Newsome）。后來，張煦在該公司工程部實(shí)習(xí)，還遇到了胡瑞祥的好朋友紐波特（Newport），得到不少技術(shù)資料。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，主要內(nèi)容是運(yùn)用與維護(hù)。張煦覺得還應(yīng)熟悉制造方面的知識，因此他設(shè)法進(jìn)入美國電話電報(bào)公司系統(tǒng)的西方電氣公司可奈長途電話器材制造廠。

當(dāng)時(shí)，在紐約管理清華留美公費(fèi)生的是華美協(xié)進(jìn)社，由孟治一人負(fù)責(zé)。張煦找到孟治，請他寫信給華盛頓的駐美大使，托請大使幫忙介紹。很快，張煦接到大使館武官郭德權(quán)簽名的介紹信，順利地進(jìn)入該廠實(shí)習(xí)。西方電氣公司與美國軍方訂有合同，為軍方制造通信器材，因此，一般人很難有機(jī)會進(jìn)入。張煦也只能在此地待比較短的時(shí)間，大約一個(gè)月，概要地了解他們最新的生產(chǎn)技術(shù)。但這段時(shí)間的參觀和實(shí)習(xí)也是很重要的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)軍用通信技術(shù)與一般民用技術(shù)相差并不是很大，只要有較好的基礎(chǔ)，如果有機(jī)會接觸，一些關(guān)鍵技術(shù)很快就能學(xué)會。

此外，張煦出國前曾在上海美商的電話公司實(shí)習(xí)一個(gè)月，通過胡瑞祥介紹，認(rèn)識那里的副經(jīng)理弗里奇曼（Fritchman），張煦也請他幫忙介紹在美國的實(shí)習(xí)單位。弗里奇曼也寫了介紹信，讓張煦到紐約找國際電話電報(bào)公司技術(shù)部主任卡彭（W．H．Capen）。1937年下半年，張煦見到卡彭，在那里實(shí)習(xí)了一個(gè)月，看了他們的工程設(shè)計(jì)資料。然后，到他們在紐華克的聯(lián)邦無線電廠實(shí)習(xí)兩個(gè)月，學(xué)習(xí)無線電發(fā)訊機(jī)的制造技術(shù)。

1936年上半年，張煦在上海國際電臺實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)識了管理工程師張乘秙。張煦與他談到自己即將到美國留學(xué)，請他幫助推薦實(shí)習(xí)單位。張乘秙帶他去見亞爾西愛通信公司駐滬代表歇克倫（Shecklen）和大來輪船公司電信負(fù)責(zé)人布朗（Brown）。歇克倫給張煦寫介紹信，建議他到美國后去找亞爾西愛通信公司總公司的負(fù)責(zé)人。1937年，張煦到紐約之后不久，曾到該公司參觀他們在紐約市區(qū)的中央收發(fā)室和紐約郊區(qū)洛開幫的大發(fā)訊臺。后來，1940年初夏，張煦回國前獲知歇克倫從上海回到紐約，于是專程去拜訪他，談到準(zhǔn)備回國到交通部訓(xùn)練所任教的打算。歇克倫再次給張煦介紹信，建議他在回國途經(jīng)洛杉磯和馬尼拉時(shí)，可去參觀亞爾西愛通信公司設(shè)在這兩個(gè)地方的分公司。這樣，張煦在回國途中，參觀了這兩家分公司的電信設(shè)施。尤其是馬尼拉的分公司，輪船在馬尼拉靠岸補(bǔ)充給養(yǎng)期間，張煦抓緊時(shí)間上岸打聽。該公司負(fù)責(zé)人鮑姆加德納（Baumgardner）熱情地接待了他，驅(qū)車帶張煦在公司各處參觀，還游覽了馬尼拉的名勝古跡。大來輪船公司的電信機(jī)構(gòu)雖然與美國環(huán)球無線電公司和新聞無線電公司等有聯(lián)系，但其電臺規(guī)模比較小，張煦沒有去參觀。而亞爾西愛的無線電制造工廠規(guī)模比較大，技術(shù)先進(jìn)，有部分車間專門為軍方制造通信器材，外面掛著“禁止進(jìn)入”等牌子。1939—1940年張煦在紐約世界貿(mào)易公司采購電信器材期間，與該公司國際部負(fù)責(zé)人摩爾（B．F．Moore）接觸比較多，成為好朋友。經(jīng)摩爾的介紹和帶領(lǐng)，張煦與楊劍聲得以參觀該公司在開姆登的制造廠。后來經(jīng)過摩爾的幫助，張煦還在該公司募捐到一批電信器材，為重慶璧山技術(shù)訓(xùn)練所建立電臺和實(shí)驗(yàn)室所用。

這一年的參觀實(shí)習(xí)，張煦基本上熟悉美國各主要電信器材廠和運(yùn)營商，包括一些為軍方生產(chǎn)通信器材的廠家及其生產(chǎn)工藝流程與管理辦法，熟悉掌握通信器材的安裝調(diào)試和維護(hù)使用，收獲是巨大的。一方面，它極大地豐富了張煦對于電信技術(shù)的設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)和管理各個(gè)環(huán)節(jié)的知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使他后來回國后能在通信技術(shù)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)上都能發(fā)揮作用；另一方面，他收集到大量的設(shè)計(jì)、制造等方面的技術(shù)資料和最新的產(chǎn)品信息，為后來的教學(xué)、科研工作做了比較充分的準(zhǔn)備。此外，當(dāng)時(shí)處于抗戰(zhàn)非常時(shí)期，許多先進(jìn)通信技術(shù)設(shè)施的安裝、使用和維護(hù)方面的知識也是軍方非常急需的。

重回哈佛

1938年8月，張煦獲得哈佛大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，在哈佛大學(xué)研究生院一面做講師工作，一面進(jìn)行博士學(xué)位論文寫作。查菲為張煦安排一個(gè)正式教師工作量的1/4的講師職位工作，以補(bǔ)貼學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，為張煦安排單獨(dú)在哈佛大學(xué)的物理與通信工程研究所的克魯孚脫實(shí)驗(yàn)室（Cruft Laboratory）做實(shí)驗(yàn)研究（據(jù)張迅玲介紹，目前這棟樓仍存在，但已改作他用，是一個(gè)很不起眼的比較小的二層樓房）。

張煦的導(dǎo)師查菲在張煦學(xué)業(yè)中起到多大的作用？這是我們非常關(guān)心的問題。張迅玲告訴我們，在美國，導(dǎo)師跟學(xué)生的關(guān)系并不緊密，做學(xué)位論文主要靠學(xué)生自己。當(dāng)時(shí)，哈佛大學(xué)電機(jī)工程系的教授、導(dǎo)師不多，也就一兩個(gè)，查菲是其中最有名的，是國際著名學(xué)者、電子管技術(shù)的先驅(qū)者、學(xué)科領(lǐng)頭人。其他都是副教授或講師，因此張煦選了他作為導(dǎo)師。學(xué)生選導(dǎo)師通常是看他的名氣和實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)師可支配實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的使用。因此，掛上某導(dǎo)師就可以利用他的實(shí)驗(yàn)室，以后的研究工作就是自己的事了，比較寬松自由。張煦認(rèn)為，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性很有好處，博士研究生已經(jīng)是成人了，應(yīng)該有自己獨(dú)立選題、獨(dú)立研究的能力，不能局限在導(dǎo)師的框框里面。導(dǎo)師的作用是approval，就是批準(zhǔn)你的研究課題或方向，就是大方向上把把關(guān)，其余的要求學(xué)生自己去做，不懂的再去問，再跟導(dǎo)師探討。但這不能否認(rèn)導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

回顧起來，張煦的導(dǎo)師對他的作用有這幾個(gè)方面：一是查菲勉勵(lì)他繼續(xù)做博士論文，還為他申請獎(jiǎng)學(xué)金和安排助教工作。若沒有導(dǎo)師的幫助，張煦不可能繼續(xù)在哈佛完成博士學(xué)位論文的研究工作。二是論文的選題、寫作和文章發(fā)表。據(jù)張煦的回憶，當(dāng)博士學(xué)位論文寫作基本完成后，查菲教授鼓勵(lì)他寫成論文投到美國無線電工程師學(xué)會的刊物IEEE上發(fā)表，這在當(dāng)時(shí)要靠導(dǎo)師的推薦。張煦后來寫成文章，由導(dǎo)師潤色修改，掛上查菲的名字投稿發(fā)表，還附錄上查菲和張煦兩人的簡介，刊登在刊物的封面上（1940年第11期）。三是在具體的知識方面，張煦也得到他的幫助。從張煦博士學(xué)位論文的導(dǎo)言和綜述部分可知，他從事的磁控管振蕩特性研究，一方面需要實(shí)驗(yàn)測量，描繪實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖；另一方面需要理論計(jì)算，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，找出最優(yōu)的答案。查菲不僅建議張煦使用合適的測量方法，還在理論上先行建立了比較完善的計(jì)算方法，供張煦參考使用?？梢哉f，張煦的工作是在他導(dǎo)師查菲提供的知識背景基礎(chǔ)上的具體應(yīng)用和拓展。

張煦博士學(xué)位證書（原件已遺失，此為張迅玲2010年從哈佛大學(xué)圖書館復(fù)制）

張煦的博士學(xué)位論文題目為《磁控管振蕩的特性》（The Characteristics of the Magnetron Oscillator）。磁控管是當(dāng)時(shí)無線電收發(fā)機(jī)廣泛使用的一個(gè)元器件。磁控管的結(jié)構(gòu)是在一玻璃真空管中有兩個(gè)分離的同軸圓柱形金屬片，中間有一個(gè)同軸的陰極燈絲，用以發(fā)射電子。在燈絲與圓柱形金屬片之間平行于軸向加有均勻磁場，電子從燈絲發(fā)射后在同軸圓柱內(nèi)繞行若干圈，最后到達(dá)圓柱形金屬片，由于兩極板間的靜電負(fù)阻抗而產(chǎn)生電磁振蕩。磁控管的發(fā)明始于1921年，當(dāng)時(shí)英國物理學(xué)家赫爾（Hull）制作了一個(gè)真空管，中間有一個(gè)陰極燈絲，一個(gè)同軸的圓柱體金屬板，平行于軸向加有均勻磁場，從陰極燈絲發(fā)出的電子在均勻磁場中運(yùn)動(dòng)，最后達(dá)到金屬極板，這就形成最初的磁控管。3年之后，哈巴恩（Habann）制作跟赫爾相似的真空管，但其中使用了分離的金屬極板，發(fā)現(xiàn)有電磁振蕩，產(chǎn)生振蕩主要是因?yàn)槠渲写嬖诘呢?fù)阻抗。到1931年，英國的麥克阿瑟（McArthur）和斯皮策（Spitzer）專門應(yīng)用分離極板磁控管的負(fù)阻抗型產(chǎn)生振蕩。此后這種磁控管開始走向商業(yè)化生產(chǎn)，在無線電發(fā)報(bào)機(jī)等設(shè)備中普遍使用。但是，此時(shí)磁控管振蕩的特性還未清楚，它的輸出功率、效率跟磁控管的結(jié)構(gòu)，跟磁場強(qiáng)弱和方向的關(guān)系等都有待研究。

大約1933年開始，英國人梅高（Megaw）對磁控管做了比較全面的研究，并對振蕩電場與磁控管的特性做了分類，提出兩種不同類型的振蕩：電子振蕩和負(fù)阻抗振蕩。前者用在極高頻振蕩性能比較好，后者則輸出功率和效率比較高。此后，又有許多研究者對磁控管進(jìn)行研究，尤其對超高頻振蕩器的研究比較活躍，但對負(fù)阻抗振蕩的特征還不太清楚。為詳細(xì)探討負(fù)阻抗振蕩的機(jī)理，需要研究其中電子運(yùn)行的路徑。通常有兩種研究方法：數(shù)學(xué)上的推算，以及用圖示法，而以后者為最多。就負(fù)阻抗振蕩來說，研究人員最關(guān)心的是其輸出功率和效率，許多研究都在關(guān)注其特性，以求達(dá)到最佳的輸出。而這些研究的基礎(chǔ)是，掌握磁控管的靜態(tài)特性。從梅高開始，許多研究者已經(jīng)得出靜態(tài)特性的曲線圖，大多用的是直流電，以點(diǎn)對點(diǎn)的方式描繪出一些經(jīng)驗(yàn)曲線，在有些條件下還得出靜態(tài)曲線的普遍經(jīng)驗(yàn)公式。其特征變化主要是由于磁控管的幾何結(jié)構(gòu)、工作環(huán)境、電場和磁場效應(yīng)的不同等而引起的。從靜態(tài)曲線建立的公式可以計(jì)算其性能，比如輸入和輸出功率、效率、負(fù)載阻抗等，從而可描繪出其性能特點(diǎn)（當(dāng)時(shí)大多數(shù)研究以提高振蕩放大為目的）。從靜態(tài)特征曲線推出的性能又可以通過無線電頻率振蕩來檢驗(yàn)。在20世紀(jì)30年代中期，得到實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的頻率主要是中頻段，比如600千赫左右的頻段，還未找到普遍適用的經(jīng)驗(yàn)公式及計(jì)算方法。

張煦的研究主要在兩個(gè)方面：一是將靜態(tài)特征曲線推廣到高頻段，得出更完整的曲線圖；另一方面，進(jìn)一步探討從磁控管的靜態(tài)特性推廣到動(dòng)態(tài)特性的計(jì)算方法。通過計(jì)算與實(shí)驗(yàn)檢測的對比，張煦得出的結(jié)論是：在頻率不是太高，以至電子從陰極燈絲到達(dá)金屬極板的時(shí)間可忽略的情況下，由其導(dǎo)師查菲開創(chuàng)的處理高真空電子三極管的傳統(tǒng)分析方法可以用來分析負(fù)阻抗型磁控管的振蕩特性。通過實(shí)驗(yàn)描繪出磁控管的靜態(tài)特征曲線，從靜態(tài)特征曲線可用簡單的協(xié)調(diào)分析方法計(jì)算出其功率輸入、功率輸出、效率以及負(fù)載阻抗等性能因子。

張煦通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算對比還得出，“六十環(huán)”（電子從陰極燈絲發(fā)出后達(dá)到金屬板前繞軸旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)）方法在獲取磁控管振蕩器動(dòng)態(tài)特性方面是非常有用的（查菲教授推薦他使用此方法），它跟靜態(tài)特性一樣精確和可靠。在描繪特性曲線方面，三維等值曲線圖用來描繪磁控管的振蕩特性曲線非常有用；此外，通過描繪完整的曲線圖，張煦還求出了最佳的輸出功率和效率，推出了極板電壓、磁場強(qiáng)度與最佳輸入功率的簡單關(guān)系。這些結(jié)果為磁控管的下一步研究以及不同目的的磁控管設(shè)計(jì)制造打下了比較好的理論基礎(chǔ)。

心系祖國

在哈佛攻讀博士學(xué)位期間，張煦十分關(guān)注祖國的命運(yùn)。當(dāng)時(shí)祖國正處于抗戰(zhàn)的困難階段，急需通信技術(shù)設(shè)備及人才。民國政府與美國政府聯(lián)合在紐約設(shè)立世界貿(mào)易公司（設(shè)在紐約第五街國際大廈的19樓，董事長為陳光甫），專門招標(biāo)采購戰(zhàn)時(shí)急需的物資設(shè)備。張煦應(yīng)交通部公路管理處處長趙祖康之邀，兼任世界貿(mào)易公司工程師，專門負(fù)責(zé)電信器材、圖紙資料等方面的采購工作，與葉良弼（同在哈佛電信專業(yè)留學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后曾任廣州電話局總工程師，1949年以后到美國工作）等一起，曾于1939年多次到世界貿(mào)易公司協(xié)助采購?fù)ㄐ偶夹g(shù)設(shè)備及電信圖紙（原來由趙家法負(fù)責(zé)，后來因趙有向廠商收受賄賂等問題，由張煦接替他的工作），還為重慶方面培訓(xùn)通信技術(shù)人員、建立無線電臺、購置教學(xué)實(shí)驗(yàn)用器材等做了一些準(zhǔn)備工作。其間，共購買1千瓦雙用發(fā)訊機(jī)20部，共10萬元，15瓦收發(fā)報(bào)機(jī)和手搖發(fā)電機(jī)50部，共4萬元，以及電子管、電阻、電容器、變壓器等若干。這些元器件運(yùn)送回國后，大部分在軍政部交通司設(shè)在重慶化龍橋的無線電廠組裝成整機(jī)，供軍隊(duì)通信使用。

1936年上半年，張煦到南京參觀實(shí)習(xí)時(shí)，曾在南京水晶臺的電氣室參觀，認(rèn)識該室主任朱其清，當(dāng)時(shí)他正在試驗(yàn)真空管的制造。1937年暑假，張煦在麻省理工學(xué)院做實(shí)驗(yàn)時(shí)，朱其清以資源委員會中央電工器材廠籌備處的名義，到美國與美商洽談技術(shù)合作項(xiàng)目，特地到麻省理工學(xué)院看望中國留學(xué)生，約請相關(guān)專業(yè)同學(xué)協(xié)助籌辦電子管廠，同時(shí)也想網(wǎng)羅電子技術(shù)方面的人才，張煦自然在約見之列。1939年夏，中央電工器材廠籌備處給張煦寫信，要他在美國收集關(guān)于電阻元件制造等方面的技術(shù)資料。張煦按照無線電雜志上登載的信息，一一向廠方寫信索取產(chǎn)品目錄、說明書和樣品。此時(shí)，他正在紐約世界貿(mào)易公司當(dāng)采購員，與廠方代表接觸較多，索要資料及樣品也很方便，因此，他迅速掌握了大量國外先進(jìn)的通信技術(shù)產(chǎn)品資料。此外，他還特地陪同軍政部交通司通信科科長楊劍聲到距離紐約不遠(yuǎn)處的Fort Monmouth美國通信兵學(xué)校，以及幾個(gè)比較有名的無線電廠參觀，了解美軍通信設(shè)備和人員培訓(xùn)狀況。

留學(xué)美國期間，張煦還加入美國無線電工程師學(xué)會，先是學(xué)生會員，后來是副會員，每月可拿到學(xué)會的期刊，直到回國后沒辦法繼續(xù)繳納會費(fèi)，會員資格自動(dòng)取消。他還委托在瑞士的同學(xué)幫助，買到莫爾斯、貝爾、馬可尼這三位電報(bào)、電話和無線電發(fā)明人的照片，掛在宿舍的墻上作為勉勵(lì)?；貒?，這三張照片一直陪伴著張煦，作為一生學(xué)習(xí)勉勵(lì)的榜樣。

在留美的這幾年，對張煦選擇專業(yè)方向、實(shí)習(xí)去向、回國服務(wù)打算影響比較大的是電信專家胡瑞祥。胡瑞祥早年畢業(yè)于交通大學(xué)（時(shí)稱南洋大學(xué)）電機(jī)工程科（1924屆），然后留學(xué)美國，在美國電信企業(yè)實(shí)習(xí)過，對美國的教育體制比較了解，交往的學(xué)術(shù)界官員也比較多?；貒螅鴵?dān)任浙江省電話局總工程師，1935年調(diào)任（南京）交通部九省長途電話工程處處長，遂受聘為清華大學(xué)庚款公費(fèi)留美生的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)電信專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)等安排。包括幫助學(xué)生聯(lián)系出國前的實(shí)習(xí)單位，選擇國外留學(xué)的學(xué)校、專業(yè)方向、實(shí)習(xí)企業(yè)，聯(lián)系回國服務(wù)單位等。除了在國內(nèi)實(shí)習(xí)、到麻省理工學(xué)院做實(shí)驗(yàn)和貝爾公司實(shí)習(xí)等直接得到胡瑞祥的幫助之外，張煦還每年將他在美國學(xué)習(xí)情況寫信給胡瑞祥匯報(bào)，請胡給他提些建議和意見，比如，需要找哪些人幫助，如何與中國駐美機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系等。1939年，張煦到世界貿(mào)易公司的工作也是胡瑞祥幫助推薦的。1940年張煦畢業(yè)回國前，胡瑞祥已經(jīng)在重慶給他聯(lián)系好工作單位，等等。胡瑞祥給張煦的幫助和推介是非常重要的，尤其選擇專業(yè)和學(xué)校，當(dāng)時(shí)確定“長途電話門”一名公費(fèi)生，就是胡瑞祥與清華大學(xué)工學(xué)院院長顧毓琇協(xié)商的結(jié)果，是直接針對我國在長途電話領(lǐng)域極度缺乏人才的狀況而確定這一方向的。

張煦在晚年回憶青年時(shí)期在哈佛的留學(xué)生活，曾充滿感慨地說道：

我是1934年交通大學(xué)電機(jī)工程系電信門畢業(yè)的，分配至當(dāng)時(shí)的中央研究院物理研究所工作，1935年考取清華主辦國家公費(fèi)留學(xué)生長途電話名額，1936年乘輪渡洋，前往美國哈佛大學(xué)研究生院通信工程專業(yè)學(xué)習(xí)和寫論文，1940年獲哈佛的科學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)年就回到祖國參加工作，主要是從事通信工程的大學(xué)教育。直至現(xiàn)在，已有60年的經(jīng)歷。本文寫些青年時(shí)期在哈佛大學(xué)留學(xué)和生活的回憶，請年輕人看看。其標(biāo)題擬寫成：“有刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的良好環(huán)境，在學(xué)術(shù)上打下牢固基礎(chǔ)?！?/p>

我在哈佛學(xué)習(xí)和寫論文，年僅23～27歲，總是想著清華教授命題和評分非常公正，考取國家公費(fèi)生不容易，我家庭又熱情支持毫無顧慮，所以我決心一定要學(xué)習(xí)好，要學(xué)到美國大學(xué)教育科研的長處，又要在外國人面前堂堂正正做人、為祖國爭榮譽(yù)。我在美學(xué)習(xí)共四年，國家公費(fèi)僅資助二年，而且指定第一年在大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)，我是在哈佛和MIT學(xué)習(xí)，取得科學(xué)碩士學(xué)位，第二年須到紐約長途電信公司的機(jī)房實(shí)習(xí)，增長實(shí)際操作和動(dòng)手能力。后在兩年公費(fèi)期滿時(shí)，我到哈佛向教授們辭行，Chaffee教授說我第一年上課成績優(yōu)秀，每門課都是A，他可以給我獎(jiǎng)學(xué)金，一面做些助教工作，一面則從事博士論文，給我一間實(shí)驗(yàn)室，在他名義指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和工作，以兩年的時(shí)間完成論文，在美國IEEE期刊上發(fā)表，并通過考試，取得科學(xué)博士學(xué)位后光榮回國。

在哈佛大學(xué)里，物理研究生大樓旁側(cè)有一座大樓，就是物理與通信工程學(xué)科的研究所，稱為Cruft Lab，我們就是在這里集中上課和做實(shí)驗(yàn)及科研，天天上班。星期日及假期也有少數(shù)師生來工作，所以實(shí)驗(yàn)室和地下車間及庫房天天開放，讓師生自由出入，照常進(jìn)行工作。老教授Pierce、Chaffee、Mimno和中年教師Hunt等每星期都來研究所六天，工作飽滿。我自己第一年是天天到學(xué)校，每天上午上四節(jié)課，排得滿滿的。研究所樓上有一大間資料室，通信工程方面的書籍雜志很齊全，師生主要在這里查閱資料，不必常到學(xué)校的大圖書館去。雖則哈佛的圖書館規(guī)模很大、藏書很多，在美國是數(shù)一數(shù)二的，但我自己認(rèn)為研究所的資料室已能滿足科研論文工作的需要，而且資料室環(huán)境清靜，我有很多時(shí)間坐在資料室里看書和寫作。

研究所小樓附近有一座工程學(xué)院研究生大樓。通信工程學(xué)科的“電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)”的講課和實(shí)驗(yàn)就在這座工程大樓Pierce Hall二樓的幾間房間里進(jìn)行。教授Siskind主持這門課的教學(xué)科研工作。當(dāng)時(shí)選修這門課程的學(xué)生不多，教授除在課堂上授課外，對每位同學(xué)親自輔導(dǎo)，非常細(xì)致。每一學(xué)生須獨(dú)立做設(shè)計(jì)和測量實(shí)驗(yàn)，還要撰寫詳細(xì)的報(bào)告上交，教授親自仔細(xì)審改，一絲不茍，以致同學(xué)受益匪淺，對教授非常感激，終生難忘。后來我把自己的一套設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告帶回國內(nèi)，編成一本《電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》的書，公開出版，供同行們參考。1937年夏天，我得到哈佛授予的科學(xué)碩士學(xué)位后，轉(zhuǎn)往MIT暑期學(xué)習(xí)班，選修一門高級電信測量課，在教授指導(dǎo)下，自己出實(shí)驗(yàn)題目，自己到庫房選取適當(dāng)?shù)谋匾膬x器，搬到實(shí)驗(yàn)桌上自己獨(dú)自測試，最后寫成報(bào)告送給教授評閱。美國大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室儀器庫和車間都是終年開放，讓同學(xué)按需要進(jìn)去選取儀器和按時(shí)歸還，也讓同學(xué)進(jìn)去使用車床制作必要的工具。記得1938年圣誕期間，學(xué)校放假，只有很少師生到校工作，我是每天到校的。Cruft Lab的實(shí)驗(yàn)車間是開放的，我曾進(jìn)入車間利用車床制作工具，正認(rèn)真操作時(shí)，教授Mimno來到車間，看見我一個(gè)人認(rèn)真工作，他很贊賞我假期照樣工作的刻苦精神，他又同情我單身無家可歸，因而約我晚上到他家一同用餐，我很感激他的好意，至今60余年了還記憶猶新。

留美四年的學(xué)習(xí)和生活，不僅給我打下了后來為祖國通信工程大學(xué)教育忠誠服務(wù)的牢固基礎(chǔ)，而且留下極其良好的回憶，鞭策我繼續(xù)不斷地努力工作和保持儉樸的生活習(xí)慣。這也是我經(jīng)常與同學(xué)互相勉勵(lì)所講格言“High thinking，Low living”的含意。哈佛的老教授親自向研究生講課，非常認(rèn)真，我總是坐在臺下第一排，一面專心聽講和記筆記，一面動(dòng)腦思考，能夠充分吸收知識。中年教師親自向同學(xué)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，我總是爭取動(dòng)手，從接觸儀器過程中邊思考、邊測試，不是僅僅按照實(shí)驗(yàn)指示書照樣做一遍、寫下記錄就了事，而是對于儀器功能、測試方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模紝W(xué)習(xí)消化到充分理解，一遍不行，再做一遍，爭取做到一定的靈活吸收和熟練。

至于當(dāng)時(shí)在哈佛研究生留學(xué)時(shí)期的個(gè)人生活，更是非常簡單而有規(guī)律。我租用學(xué)校附近的民房居住。一人一室，每星期付一次租金，約3～4美元。有洗浴設(shè)備，換下的衣服可交由房東太太代洗，不需付太多費(fèi)用。一天三餐，是到住房附近的一般餐館就餐，自己去柜臺點(diǎn)菜、領(lǐng)菜，端到空的座位上吃，價(jià)格較廉，每頓約0.35～0.50美元，不需侍者服務(wù)，也就不必付小費(fèi)，在時(shí)間上也較快。就這樣，我可以自己支配每天使用的學(xué)習(xí)時(shí)間，上午、下午和晚上，一共可以有16小時(shí)花在上課、實(shí)驗(yàn)和自修上。因年紀(jì)輕，精力充沛，晚上不必早睡，早晨卻可以早起，大多數(shù)日子不需午睡。一般的星期日能夠保持正常學(xué)習(xí)。只是每隔幾個(gè)星期的周末，有同學(xué)駕駛自有汽車至不遠(yuǎn)的郊區(qū)瀏覽名勝，車內(nèi)有座位空著，約我同去，我去了，有時(shí)拍照留念。每半年有較大范圍的同學(xué)聚餐晚會，波士頓地區(qū)各學(xué)校的中國男女同學(xué)聚集一起交談作樂。我雖堅(jiān)持自己不吸煙、不飲酒、不打牌、不跳舞的個(gè)人四不原則，但男女同學(xué)間仍相互熱誠交談，保持正常友情。其實(shí)，在公共聚餐會上少量飲酒助興，并無不可。我又記得MIT一些學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)自行相約打橋牌，沒有金錢往來的情形是不少的，作為學(xué)習(xí)間隙的生活調(diào)劑，也無不可。在規(guī)模較大的聚會上，男女同學(xué)自愿成對地同跳交際舞是很正常的，不跳則反而顯得孤立。所以，平心而論，我在這些情形下可能有點(diǎn)孤單古怪，留學(xué)回國后60余年，我一直自然地遵守自己的四不原則，同事友人也沒有說什么不好，也從來不勉強(qiáng)要我做什么。

1936—1940年留美學(xué)習(xí)和生活四年，在學(xué)校、在社會接觸的人不少，有美國人、美籍華僑和國內(nèi)去那里留學(xué)的學(xué)生。美國人中有教師、職工、同學(xué)，凡是和我來往相處的人，幾乎毫無例外地全都待我們留學(xué)生很友善。在Cruft Lab的階梯大教室中，我和一些美國學(xué)生和中國留學(xué)生坐在第一排，幾乎是固定的老位子。后面許多排坐著美國學(xué)生，很多是年齡較大、工作一段時(shí)間后再返校參加研究生班學(xué)習(xí)的。大家相互友好，雖很少特別交談，但同學(xué)們的舉止和表情總是和藹可親的。上課以外在各間實(shí)驗(yàn)室，遇到老教授、中年教師、職員、同學(xué)和女秘書等，總是相互友好和氣，雖然我講英語不能流利，他們總是友好相待。如果我有什么詢問和相托，他們總是很快回答和辦到，一點(diǎn)也沒有冷淡或者不理的情形。我又想起在美四年曾生過一次小病，那是1937年夏天，在MIT學(xué)習(xí)過于緊張，患感冒，住校醫(yī)院就診，由美國醫(yī)生診治和透視肺部，住病房幾天，美國護(hù)士照料和提供餐飲，都是非常熱心友好的，使我很快痊愈投入到緊張學(xué)習(xí)中去。過去我在出國前，曾聽到國內(nèi)人們告誡，接觸各階層的美國人，沒有絲毫這樣的感覺。我在留美期間行為端正，堂堂正正做人，從未遇到歧視。我生活愉快、心情舒暢，處于高級學(xué)術(shù)環(huán)境中用功學(xué)習(xí)，得以很快在學(xué)術(shù)上有所收獲和提高。

我內(nèi)心感謝美國人于1936—1940年給我良好的機(jī)遇，讓我專心學(xué)習(xí)和愉快生活，但我一點(diǎn)也不羨慕美國社會的工作和生活。所以，等學(xué)習(xí)的高級階段剛告一段落（此時(shí)得到了博士學(xué)位），我謝絕了美國有關(guān)方面的邀請，毫不猶豫地立即返回祖國?，F(xiàn)在已滿60年了，祖國的大學(xué)給我良好的服務(wù)環(huán)境，學(xué)校教職工和廣大同學(xué)歷年一直待我很好，我心甘情愿地在祖國大地上連續(xù)不斷地工作，我一點(diǎn)也不想去美國工作和居住，曾謝絕過幾次誠意的邀請。我總是想著：我國科技教育水平還不高，有待大家努力，而我自己青年留美學(xué)習(xí)四年，正好為祖國教育事業(yè)服務(wù)打下基礎(chǔ)，我在國內(nèi)感到心情很舒暢，生活很安定，我自覺地愿意繼續(xù)不斷地在國內(nèi)工作，盡量做出有用的貢獻(xiàn)。（張煦，2001年7月，時(shí)年88歲）

1. 姜文閔：《哈佛大學(xué)》，湖南教育出版社，1988，第18頁。
2. 作者注：關(guān)于張煦出國留學(xué)的經(jīng)歷，主要取自張煦本人在“反右”和“文革”時(shí)期的檢查交代材料以及他20世紀(jì)90年代的回憶文章。
3. 張煦：《信息高速公路縱橫談（第二版）》，上海交通大學(xué)出版社，2000，第262頁。
4. 張煦：《青年時(shí)期在哈佛留學(xué)和生活的回憶》，《上海交大報(bào)》，2001年9月24日。
5. 張煦：《信息高速公路縱橫談（第三版）》，上海交通大學(xué)出版社，2002，第397頁。