“教書育人”是清華的光榮傳統(tǒng)

方惠堅(jiān)

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。教師主要是通過(guò)教書、傳授知識(shí)培養(yǎng)人。因此，“教書育人”成為學(xué)校經(jīng)常性的中心工作。為了做好“教書育人”工作，學(xué)校在1984年7月由教務(wù)處、學(xué)生部、宣傳部和工會(huì)聯(lián)合召開第一次教書育人研討會(huì)，主題是教書育人的意義與對(duì)教師的要求。這次會(huì)在懷柔召開，校長(zhǎng)高景德和黨委書記李傳信出席會(huì)議并講話。以后每年召開一次，每次有不同的主題。從1990年以后，由于學(xué)校研究生人數(shù)增加，研究生院也作為召集單位參加。至今，教書育人研討會(huì)已延續(xù)了30年，粗略估計(jì)，30年來(lái)參加教書育人研討會(huì)的教師近2000人，通過(guò)他們向全校教師傳遞了教書育人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于動(dòng)員廣大教師參與教書育人發(fā)揮了積極作用。

學(xué)校進(jìn)入新的百年要向著世界一流大學(xué)邁進(jìn)。建設(shè)一流大學(xué)最重要的是能夠培養(yǎng)出一流人才，要求培養(yǎng)的人才不僅是掌握本專業(yè)的知識(shí)，而且要求要有較高的思想道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)如何做人，能夠有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這就要求全校教師不僅“授業(yè)”，還要“傳道”、“解惑”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，指導(dǎo)他們沿著正確的道路健康成長(zhǎng)。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響，很多教師熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身教育的精神都給學(xué)生樹立了榜樣；很多教師嚴(yán)格要求、一絲不茍的工作作風(fēng)也直接影響著學(xué)生；很多教師愛護(hù)青年、關(guān)愛學(xué)生的處世態(tài)度使學(xué)生受到教育?！敖虝恕币竺總€(gè)教師謹(jǐn)言慎行，處處以自身的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。

蔣南翔校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)： “我們提倡重教重職，兩個(gè)車輪相輔而行，缺一不可。”發(fā)揮職工在學(xué)校工作中的作用，是清華的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。在教師中開展“教書育人”活動(dòng)的同時(shí)，在校辦工廠、后勤系統(tǒng)和校系機(jī)關(guān)中都開展了“服務(wù)育人”、“管理育人”的系列活動(dòng)，使“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”成為全校教職工的光榮職責(zé)。我記得，校醫(yī)院的一位大夫?qū)ξ艺f(shuō)，清華招收的都是來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生，能夠?yàn)樗麄兎?wù)，感到很光榮。有這樣的態(tài)度，他們就會(huì)盡心盡意力把服務(wù)工作做好。我們?nèi)８鱾€(gè)崗位上的教師、職工都是這樣兢兢業(yè)業(yè)地努力做好本職工作、做好育人工作。這就是清華的傳統(tǒng)、清華的風(fēng)格。

清華工作中還有一個(gè)特點(diǎn)，就是很多工作的制度化、規(guī)范化。學(xué)校的教育工作討論會(huì)是從1953年開始的，最初稱教學(xué)研究會(huì)，持續(xù)到2009年舉行第23次教育工作討論會(huì)，前后持續(xù)了五十多年。教書育人研討會(huì)從1984年開始，每年召開，一般安排在暑期，有時(shí)在校內(nèi)，有時(shí)在校外。盡管30年來(lái)，各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)更換了很多批，但是這一制度一直堅(jiān)持下來(lái)。每次研討會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，確定主題，決定需要參加的人員，使這一活動(dòng)規(guī)范化。這也是清華風(fēng)格的一個(gè)體現(xiàn)。不因領(lǐng)導(dǎo)人員和部門領(lǐng)導(dǎo)的變動(dòng)而改變已有的傳統(tǒng)，學(xué)校在掌握繼承與發(fā)展方面是比較好的。每一屆新領(lǐng)導(dǎo)都是在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，使學(xué)校工作發(fā)展比較平穩(wěn)，同時(shí)每一屆領(lǐng)導(dǎo)又都有創(chuàng)新之處。從歷屆教書育人研討會(huì)的內(nèi)容來(lái)看，也體現(xiàn)了學(xué)校工作制度化、規(guī)范化的特點(diǎn)。

清華大學(xué)已有百年歷史，我們經(jīng)常把學(xué)校歷史分為新中國(guó)成立前、新中國(guó)成立后和改革開放三個(gè)階段。每個(gè)階段都有著深厚的文化傳統(tǒng)，在傳承這豐富的文化傳統(tǒng)中，各個(gè)歷史時(shí)期都有值得稱頌的代表人物，同時(shí)，還有廣大的教師在各自的工作崗位上夜以繼日地默默奉獻(xiàn)著，他們表現(xiàn)的“師德”是文化傳統(tǒng)的核心。我們希望每個(gè)在清華任教的教師都能以自己高尚的師德，為學(xué)生樹立榜樣，成為“教書育人”的楷模。讓“教書育人”的活動(dòng)，在清華新百年的歷史中，創(chuàng)造出更出色的成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介

方惠堅(jiān)： 原校黨委書記，研究員