愛心育桃李 真情寫春秋

於小麗

【校友名片】

於小麗，2005年6月畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（數(shù)學(xué)方向），現(xiàn)任南京師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

曾多次在省市區(qū)執(zhí)教示范課，主持省級(jí)規(guī)劃課題，10余篇論文在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》等雜志發(fā)表，曾獲南京市教師基本功競賽一等獎(jiǎng)，南京市教學(xué)實(shí)踐與評(píng)優(yōu)競賽一等獎(jiǎng)，南京市微課競賽一等獎(jiǎng)，南京市課件制作一等獎(jiǎng)，全國網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競賽一等獎(jiǎng)。先后獲南京市優(yōu)秀青年教師，玄武區(qū)學(xué)科帶頭人，玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師，玄武區(qū)優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。

2001年于我而言是那么的不平凡，我終于通過高考走出農(nóng)村，來到我心目中最理想的大學(xué)——南京曉莊學(xué)院。報(bào)到當(dāng)天，走進(jìn)學(xué)校大門，首先映入眼簾的就是我最敬仰的陶行知先生雕像。目視著先生那偉岸挺拔的身影，我默默地告訴自己，一定要以陶為師，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。從此，“做一名出色的教師”，成為我心中的教育夢想。畢業(yè)后，我進(jìn)入百年名校南京師范大學(xué)附屬小學(xué)工作，經(jīng)歷了剛從教的懵懂，走過了十年之期的困惑，逐漸成長為南京市骨干教師，成為學(xué)生喜歡、家長信任、學(xué)校放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

情系學(xué)生：用愛為孩子們揚(yáng)起快樂的風(fēng)帆

教育是愛的共鳴，是心與心的相應(yīng)相通，教師的愛可以為孩子們揚(yáng)起快樂的風(fēng)帆。因此，我每天都帶著微笑來到學(xué)校，每節(jié)課都神采飛揚(yáng)，哪怕身體不舒服，也要用自己的青春與熱情感染學(xué)生。

我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，只要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從內(nèi)心認(rèn)可他們，他們就會(huì)給我?guī)眢@喜。因此，我特別注意深入地了解每一個(gè)學(xué)生，熱心地幫助每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我再三提醒自己要留心、留心、再留心，耐心、耐心、再耐心，千萬不要讓他們產(chǎn)生自卑感。

2017年9月，根據(jù)學(xué)校工作安排，我新接手了一個(gè)班。班里有個(gè)叫小鑫的男孩，上課從不回答問題，作業(yè)雖然在家長的督促幫助下也能完成，可是一到考試就不及格。開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)了他的問題，便開始悄悄地關(guān)注他，并找班級(jí)小干部了解他的情況。從其他學(xué)生那里我了解到，小鑫很內(nèi)向，平時(shí)沒有朋友，也不愿意和大家一起交流，每天都生活在自己的世界里。我當(dāng)時(shí)就覺得這孩子很可憐，顯然有點(diǎn)自閉傾向，如果一直這樣下去，恐怕連小學(xué)的知識(shí)都難以學(xué)成。經(jīng)過深思熟慮，我和小鑫的媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，從他媽媽口中我知道了這孩子確實(shí)有生理和心理問題。原來小鑫媽媽在生小鑫的時(shí)候，因?yàn)楹⒆犹鬅o法順利娩出，醫(yī)生不得已使用產(chǎn)鉗，把小鑫的頭部擠傷了，小鑫一生下來就住院幾個(gè)月。后來，小鑫漸漸長大了，媽媽發(fā)現(xiàn)他確實(shí)和其他孩子不太一樣：膽小、愛哭、害怕見陌生人……聽到小鑫媽媽的描述，我的眼眶濕潤了，也許是因?yàn)樽约阂彩且晃荒赣H，更能感同身受。從那以后，每天上完課我都會(huì)坐到小鑫的身邊，問他有沒有聽懂。剛開始他很排斥我，只是看看我，什么話都不說，我就把課上講的內(nèi)容再講一遍給他聽。不知不覺中，我已經(jīng)為小鑫“開小灶”“燉回鍋肉”快一個(gè)學(xué)期了，他也習(xí)慣了每天“加餐”，單獨(dú)和我交流課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。突然有一天，我跟他說到課堂上講過的某道題時(shí)，小鑫立刻回答說“這道題我會(huì)”。聽到他開口跟我說話，我真是既驚訝又驚喜，覺得這幾個(gè)月的付出沒有白費(fèi)。后來，在課堂上，小鑫也偶爾敢主動(dòng)舉手回答問題了，雖然次數(shù)很少，但他的變化卻是那么顯著。直到今天，我還在繼續(xù)每天找他聊天、講題，他的家長也感受到孩子的變化，很是欣慰。

我不知道，這孩子以后會(huì)不會(huì)更好，至少在我手上我不會(huì)放棄，我一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持每天找他聊天、講題。因?yàn)槲抑?，即便是像小鑫這樣有生理或心理缺陷的孩子，心中也會(huì)有自己的夢。用自己全部的愛去編織孩子們心中的夢，為他們揚(yáng)起快樂前行的風(fēng)帆，是一個(gè)教師師德的內(nèi)在要求。

情系教學(xué)：用愛為孩子們?nèi)计鹬腔鄣幕鸹?/p>

記得在母校求學(xué)時(shí)，老師曾諄諄告誡我們：要想成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛學(xué)生的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有淵博的學(xué)科知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)能力，這樣你的愛才會(huì)更厚重。走上工作崗位后，我不斷鞭策自己，一定要立足教學(xué)，精益求精，追求卓越。

工作的第五個(gè)年頭，我有幸和特級(jí)教師賁友林在同一個(gè)年級(jí)教學(xué)，便如饑似渴地跟著賁老師學(xué)習(xí)他“以生為本”的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他用小研究幫助學(xué)生思考問題的教學(xué)方法。只要遇到教學(xué)上的問題，我都會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)向他請(qǐng)教，好在有賁老師不厭其煩地開導(dǎo)我，毫無保留地傳授我，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，我逐步形成了自己獨(dú)特的“輕松、活潑、有活力”的教學(xué)風(fēng)格。

功夫不負(fù)有心人。在我的不懈努力下，我所帶班級(jí)的學(xué)生思維變得敏捷了，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力越來越強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的提高，更重要的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了顯著的提升。2016年1月，我執(zhí)教的兩個(gè)畢業(yè)班學(xué)生考試均分在全區(qū)名列前茅。2016年8月，我?guī)暌惠喆笱h(huán)后，接受學(xué)校的安排繼續(xù)留在六年級(jí)教畢業(yè)班，并擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長。雖然我心有擔(dān)憂，但仍能保持一個(gè)平和的心理狀態(tài)和進(jìn)取的工作姿態(tài)。最終，我執(zhí)教的兩個(gè)畢業(yè)班均分再次在全區(qū)名列前茅。

由于我在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷探索，努力完善自己，先后獲得過南京市教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，南京市課件制作一等獎(jiǎng)，南京市微課競賽一等獎(jiǎng)，南京市中小學(xué)教師信息化教學(xué)實(shí)踐與評(píng)優(yōu)活動(dòng)一等獎(jiǎng)。近幾年來，在省、市、區(qū)教學(xué)研討會(huì)上，我執(zhí)教了二十余節(jié)示范課，做了十余次專題講座，還應(yīng)邀赴南京六合、河北承德、安徽黃山等地指導(dǎo)教學(xué)，在專題研討會(huì)上分享心得、交流經(jīng)驗(yàn)，深受當(dāng)?shù)乩蠋焸兊臍g迎。我還曾在“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教“確定位置”觀摩課。在2016年全國網(wǎng)絡(luò)教研大賽中，我和團(tuán)隊(duì)成員一起與來自全國的數(shù)學(xué)教師同臺(tái)競技，最終技?jí)喝盒?，一舉奪得全國一等獎(jiǎng)，為學(xué)校和南京市贏得了榮譽(yù)。

一分耕耘，一分收獲。我的付出獲得了肯定：2011年被評(píng)為玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師；2013年以來，還擔(dān)任南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、南京曉莊學(xué)院學(xué)生的指導(dǎo)教師；2015年被評(píng)為玄武區(qū)學(xué)科帶頭人；2017年被評(píng)為南京市優(yōu)秀青年教師。

情系研究：用愛為孩子們支起攀升的階梯

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，我購買并閱讀了大量教育教學(xué)理論、心理學(xué)以及數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的書籍，廣泛涉獵，刻苦鉆研。2009年，我積極報(bào)考在職研究生，經(jīng)過三年苦讀，于2012年以優(yōu)異的成績獲得南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。

在我看來，教師投身教育教學(xué)改革，投身教育教學(xué)研究，不僅僅指向個(gè)人的專業(yè)成長，同時(shí)也指向?qū)W生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，因?yàn)槲覀兯龅难芯慷际腔趯W(xué)生、為了學(xué)生，學(xué)生是教師教科研成果的最大受益者。作為學(xué)校科研中心組成員，我主持了省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘問題導(dǎo)向式’微課的開發(fā)與應(yīng)用研究”，并已取得了一定的成果：課題組成員積極參加與課題有關(guān)的論文評(píng)比及微課比賽并獲獎(jiǎng)，還于2018年6月舉行了區(qū)級(jí)公開課展示活動(dòng)。我先后主持了4項(xiàng)市級(jí)個(gè)人課題，其中“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的案例研究”“小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤資源有效利用的實(shí)踐研究”等3個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)通過結(jié)題驗(yàn)收，同時(shí)課題論文還獲得南京市一等獎(jiǎng)。近年來，我有10余篇論文在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《教育研究與評(píng)論》等雜志發(fā)表，多篇論文在省、市、區(qū)三級(jí)獲獎(jiǎng)。

2012年以來，我一直承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)思維方法課的開發(fā)與實(shí)施工作。這門課程旨在全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，既可以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)他們分析問題和解決問題的能力，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓寬知識(shí)面，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供空間，使之具有終身持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。我在課程開發(fā)與實(shí)施中形成的10余篇文章先后在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》的“名師大講壇”欄目發(fā)表。

在2014年度、2015年度南京市“我的生活與數(shù)學(xué)”比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得市一等獎(jiǎng)和市二等獎(jiǎng)，我也因此獲得了玄武區(qū)“生活與數(shù)學(xué)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2016年2月，我參與了學(xué)校STEM開發(fā)團(tuán)隊(duì)和全科閱讀團(tuán)隊(duì)，這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)均在市級(jí)評(píng)比中取得了佳績。我還參加了教學(xué)光盤的審稿工作，參加了江蘇省教研室、省電子音像出版社組織的四年級(jí)鳳凰數(shù)字課堂的編寫工作、五年級(jí)教學(xué)課件的開發(fā)工作。

工作13年來，我有六個(gè)年度考核等第為優(yōu)秀，七次獲得學(xué)校頒發(fā)的“斯霞獎(jiǎng)”，兩次獲得玄武區(qū)優(yōu)秀教育工作者表彰?！白鲎詈玫淖约海屒啻涸谌咧v臺(tái)上閃光”，是我的教育格言。每當(dāng)有年輕人向我詢問成長有啥“秘訣”時(shí)，我總是這樣對(duì)他或她說：“每天盡力把一件件簡單的事做好，把一件件平凡的事做好，日積月累，你就會(huì)越來越優(yōu)秀。”

愛心育桃李，真情寫春秋。平凡的三尺講臺(tái)永遠(yuǎn)是我激情洋溢、活力四射的大舞臺(tái)！

【從教感言】

從教十余年，我從剛?cè)肼毜你露赡鄣浆F(xiàn)在的成熟穩(wěn)重，每天都保持著一顆積極向上的心，這也感染著我的學(xué)生變得更加陽光自信。我從中收獲了教學(xué)帶來的樂趣，收獲了學(xué)生對(duì)我的愛，也收獲了自己的成長。能做一名小學(xué)教師，和孩子們?cè)谝黄?，我感到很幸福！我?huì)繼續(xù)堅(jiān)守，為做一名優(yōu)秀的人民教師而不懈努力！