走在行動的路上

顧健

【校友名片】

顧健，2005年6月畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（數(shù)學(xué)方向），2010年碩士畢業(yè)于浙江大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)任淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

獲江蘇省基礎(chǔ)教育成果一等獎、“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課、江蘇省首屆微課大賽一等獎；江蘇省教師網(wǎng)絡(luò)團隊比賽一等獎、江蘇省“教海探航”“師陶杯”征文比賽一等獎，50余篇教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表。曾獲淮安市“533”技術(shù)骨干人才，南通市優(yōu)秀教育工作者、淮安市優(yōu)秀教育工作者、淮安市優(yōu)秀青年教師等稱號。

成長是一件最為漫長的事情，在人生的不同階段，成長的主題不盡相同，一歲成長在身體，十歲成長在知識，二十歲成長是情感，三十歲成長是智慧。相對而言，我的成長要比別人遲一些——悟性不高，追求雖早，收獲卻很遲。但是，我一直走在行動的路上，努力做到“在平凡中追求不凡，在平靜中保持激情”。

一場“盛宴”后的徹悟

2005年從南京曉莊學(xué)院畢業(yè)后，我不忘初心，回到家鄉(xiāng)，就職于海門市貨隆中心小學(xué)。沒有應(yīng)酬，也沒有什么娛樂活動，有的只是一片寧靜。正是這樣，看書便成了我支配業(yè)余時間的最好方式。那時，我每年都自費訂閱五六種教育報刊，再加上學(xué)校訂閱的10多種，這樣我每月都能讀到十幾種教育報刊。對于課堂教學(xué)，因為開始時沒人指點，一直是在平平淡淡中摸索著。面對每學(xué)期都要進行的全市統(tǒng)一的期末考試，我不得不思考一個最樸素的問題：怎樣讓學(xué)生考出好成績？平時除了備課、上課、批改作業(yè)外，其余時間都被讀書征用了。日子過得平淡無奇，如同溫水煮青蛙實驗中的那只青蛙，被生活的溫水熬著，沒有什么追求，也沒有什么長進。直到2008年參加一次賽課，我才有了全新的改變。

記得5月1日那天，我為創(chuàng)建活動加班準(zhǔn)備材料，剛一踏進校門，就被王校長告知：“好好準(zhǔn)備一下吧，參加這一屆海門市教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。”面對這樣一個突如其來的任務(wù)，我倍感壓力。對于在縣級優(yōu)質(zhì)課競賽和教育技術(shù)應(yīng)用競賽方面“雙重空白”的我而言，無疑是挑戰(zhàn)蜀道之難。同時我也明白，這既是挑戰(zhàn)，也是機遇。于是，在接下來的一個月時間里，我全身心地投入優(yōu)質(zhì)課競賽的準(zhǔn)備之中，決心完成一次“蛻變”。

我把以前只是走馬觀花看過的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等50多本雜志一股腦兒地全部搬至案頭，下班回到家就埋首其中。上班時，我上網(wǎng)下載名師名家的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，復(fù)印名師名家的課堂教學(xué)實錄，一有空閑，就反復(fù)觀看，反復(fù)揣摩。那一段時間，就連上下班路上的十幾分鐘我也不放過。賽課時間如約而至，我執(zhí)教了四年級“解決問題的策略”一課，獲得大賽二等獎，有了收獲自然很是興奮，因為農(nóng)村小學(xué)能突破片區(qū)參加市賽的機會極少，何況還獲得不錯的二等獎?？珊芸煳揖透吲d不起來了，因為我發(fā)現(xiàn)自己與同樣年輕的市區(qū)選手在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新度、對課堂的把控度等方面都有明顯差距，正所謂“沒有比較就沒有傷害”。痛定思痛，我決心更務(wù)實地努力前行。

一次“邂逅”后的奮起

2009年，我撰寫的班主任論文榮獲南通市一等獎，并受邀參加當(dāng)年的“班主任年會”。雖然只是一次普通的年會，但對我的專業(yè)發(fā)展來說，卻是一次美麗的“邂逅”。至今仍清楚地記得主持人講述的那個故事。有一位僧人一心向佛，總想修成正果，他每日拜佛，遍讀經(jīng)書，可總覺得沒有悟到禪理。一日，他正跪在神佛面前念經(jīng)時，德高望重的方丈走了過來。僧人說出自己的苦惱：我天天拜佛念經(jīng)，卻沒有什么收獲，怎么才能成佛呢？老方丈微笑著說：“正因為你天天跪拜神佛，永遠也成不了佛，只有直立起你的身子，你才有可能成佛?！鄙祟D悟，從此再讀經(jīng)書時加入自己的感悟和體會，有了自己的思想和語言，在前人基礎(chǔ)上悟出了更多、更深的禪理。

主持人講述的這個故事，深深地震撼了我，使我茅塞頓開：必須直立身子，展開行動，走專業(yè)成長之路?；氐郊液?，我很快就開通了自己的教育博客——“莊周夢蝶”，還制定了個人專業(yè)成長的長程規(guī)劃：

1．廣泛閱讀：閱讀電子教育教學(xué)雜志或報刊，做讀書日記，瀏覽教育網(wǎng)站一小時，了解時事動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

2．親近名家：下載名師課堂教學(xué)實錄，看名師教學(xué)視頻，訪問名師博客空間，積淀營養(yǎng)。

3．反思寫作：每周完成一篇高質(zhì)量的博文，記錄自己專業(yè)成長歷程。

4．加入網(wǎng)絡(luò)成長共同體：相互督促，在競比中成長，在集體中前進。

有了明確的目標(biāo)后，生活中的倦怠和懈怠也漸漸消除。我利用“博客”發(fā)出自己的聲音，反思每天在教育生活中說的、做的、想的點點滴滴。我捫心自問：為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？我反復(fù)琢磨：合理嗎？有效嗎？內(nèi)隱的思考經(jīng)過書面化的表達后，不僅思路變得更加清晰，還能督促思考的持續(xù)與深入，不再是“重復(fù)昨天的故事”。2012年，我的教育博客“莊周夢蝶”被南通市教育局評為優(yōu)秀教育博客，我寫在上面的近20篇博文，經(jīng)整理先后在《教育導(dǎo)報》《小學(xué)教學(xué)參考》《南通教育》《四川教育》《陜西教育》等雜志發(fā)表，這讓我體驗到了教育生活的多彩和專業(yè)發(fā)展的幸福。就這樣，我閱讀著，實踐著，反思著，成長著。

一次“轉(zhuǎn)移”后的新求索

2012年9月，考慮到家庭因素，為解決兩地分居造成的生活不便，我離開海門來到了淮安，加入了淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)這個大家庭，實現(xiàn)了職場的一次重要“轉(zhuǎn)移”。6年間，我當(dāng)了6年班主任，送走了6屆畢業(yè)班，在淮師一附小開始了新征程上的新求索。

2013年，我被評為淮安市教壇新秀，這讓我明白了作為教師的第一重境界——走進課堂，教出本味，立足學(xué)科，成為人師。

2015年，我參與編寫了山西教育出版社出版的《名師說課》一書，獲得了江蘇省中小學(xué)教師“教海探航”“師陶杯”論文評比的一等獎，成為學(xué)校那一年唯一同時在兩項賽事中獲獎并且都是一等獎的教師。“十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘”，感謝“教海十年”，在一次又一次精神的跋涉中，讓我聽到了自己成長拔節(jié)的聲響；感謝“教海十年”，在一次又一次深情的召喚中，讓我越發(fā)堅定了自己的專業(yè)自覺與自信。“教，然后知困”“教海前行”讓我的視野逐漸寬廣，讓我思考的觸角逐步從自己的課堂小天地拓展到區(qū)域教育相對宏闊的大空間；“寫，然后知不足”，寫作也讓我閱讀涉獵的領(lǐng)地從教育教學(xué)的方寸空間拓展到兒童哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育倫理學(xué)等廣闊天地；在閱讀、思考、研究和寫作的過程中，我逐步學(xué)會了論據(jù)的規(guī)整和論證的嚴密。

基于課堂，立足現(xiàn)實，憧憬未來，永遠是做學(xué)問的不二法則，否則便是無本之木，無源之水。2016年我承擔(dān)了“立體圖形的體積復(fù)習(xí)”市級公開課，在此基礎(chǔ)上的改進課例獲得了部級優(yōu)課。這讓我明白了作為教師的第二重境界——贏得課堂，遵循規(guī)律，超越學(xué)科，成為明師。

探究的觸角有多深，獲得的舞臺就有多大。2017年，我作為課題組核心成員參與的研究項目“新技術(shù)視域下學(xué)與教方式的變革”榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育成果一等獎；2018年我參編了吉林大學(xué)出版社出版的《開放性教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用》，該書旨在通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式，提高小學(xué)生分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力，增強自主探究和合作意識。這讓我明白了作為教師的第三重境界——超越自我，成全學(xué)生，以文化人，成為導(dǎo)師。

從教13年來，我一直行走在教育實踐和教育研究行動的路上。在行動中不斷成長，在成長中加速行動，我已經(jīng)初步形成教師專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。行動為成長奠定基礎(chǔ)，成長為行動引領(lǐng)方向，這將是我不悔的選擇，不懈的追求。

撰寫本文的經(jīng)歷，如同又一次教海探航，我將一生珍藏。

【從教感言】

感謝母校對我的培養(yǎng)，我會把這份感恩化作行動，將之前的種種收獲作為一種鞭策和激勵。再出發(fā)的號角已經(jīng)吹響，我愿繼續(xù)高揚啟程的風(fēng)帆，去迎風(fēng)追尋理想教育那一抹迷人的蔚藍；我愿繼續(xù)深耕研究的田野，讓自己的教育人生因思想而美麗、豐盈?！霸?jīng)”已不再重要。重要的是，每一次洗禮的經(jīng)歷，每一次提高的過程；重要的是，我們一直在“成長”的路上……