03 創(chuàng)辦學(xué)生向往的學(xué)校
——濮陽市昆吾小學(xué)的魅力教育

↑張自福校長

張自福，1967年6月出生。中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中教高級職稱，國家級骨干教師，河南省特級教師，河南省優(yōu)秀班主任，濮陽市首批優(yōu)秀校長。1985年參加教育工作以來，曾擔(dān)任過小學(xué)語文教師、班主任、年級組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)處主任、副校長，現(xiàn)為濮陽市昆吾小學(xué)校長、黨支部書記。他的教育信條是：書香浸潤心靈，經(jīng)典提升生命。他的辦學(xué)理想是：實(shí)施魅力教育，創(chuàng)辦學(xué)生向往的學(xué)校。

【按語】在深化素質(zhì)教育改革的今天，教育的發(fā)展面臨著更多的問題和挑戰(zhàn)。教師工作壓力大，產(chǎn)生職業(yè)倦?。粚W(xué)生厭學(xué)，感到壓抑……如何更好地促進(jìn)師生幸福成長，讓學(xué)校成為孩子們向往的樂園？河南省濮陽市昆吾小學(xué)用六年多的辦學(xué)實(shí)踐，對此進(jìn)行了積極探索，扭轉(zhuǎn)了城鄉(xiāng)結(jié)合部生源較差的劣勢，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定、家長滿意、學(xué)生喜愛的良好口碑，給出了令人滿意的答案。

我心中的理想學(xué)校

【張自福】辦好一所學(xué)校是每一位有教育夢想的校長的畢生追求。在我看來，衡量一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個“維度”。一是質(zhì)量的科學(xué)度：學(xué)風(fēng)濃，負(fù)擔(dān)輕，成績優(yōu)。二是社會的美譽(yù)度：領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的口碑。三是學(xué)生的向往度：孩子們的內(nèi)心感受和喜歡程度?，F(xiàn)在的情況是往往重視前兩點(diǎn)，而缺少兒童視角，忽視學(xué)生的評價和感受。如果一所學(xué)校成績很多、名聲很大，但是學(xué)生感到壓抑，上學(xué)時盼望放假，考試后高呼“萬歲！”大喊“解放！”畢業(yè)時沒有留戀，多年后沒了回憶，這肯定不是一所好學(xué)校。因此，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生上學(xué)時向往、畢業(yè)時留戀、一輩子難忘的地方。

【陶繼新】學(xué)校本來就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生命成長的樂園，可是，由于“應(yīng)試教育”的逼迫以及一些領(lǐng)導(dǎo)的急功近利，結(jié)果讓學(xué)校成了學(xué)生討厭甚至不堪回首的地方。這樣的學(xué)校，即使考試成績一直遙遙領(lǐng)先，在家長與社會中也有比較好的“口碑”，也不是真正意義上的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。而關(guān)注學(xué)生對學(xué)校的向往度，則讓教育回歸到了它的本位，即真正以學(xué)生為本。孩子只有一個學(xué)生時代，學(xué)校也是一生成長的最為重要的園地。讓學(xué)校成為他們?nèi)烁裉嵘⑿撵`升華與智慧生成的美好園地，不但會讓他們對學(xué)校留下美好的回憶，還會促使他們健康成長，從而為未來幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【張自?！?/span>“學(xué)校應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生命成長的樂園”，您說得太好了！那么，怎樣創(chuàng)辦學(xué)生向往的學(xué)校呢？那就是讓學(xué)校有磁性，教育有魅力。因此，我們昆吾小學(xué)的辦學(xué)思想是：“實(shí)施魅力教育，創(chuàng)辦學(xué)生向往的學(xué)?！?。

【陶繼新】“魅力”二字用得好！而要想讓學(xué)校具有吸引學(xué)生的魅力，就要全方位地讓學(xué)校成為魅力四射的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生真正向往的地方。我很愿意分享你們的魅力教育，相信有志于教育發(fā)展者，都希望感受這種魅力。您心中的魅力教育包括哪些豐富的內(nèi)涵呢？

【張自?！?/span>好的。下面我從魅力校園、魅力教師、魅力課堂、魅力學(xué)生等角度談?wù)勛约旱睦斫?，和您交流分享?/p>

建設(shè)一座魅力校園

【張自?！?/span>先說魅力校園吧。魅力校園一定是品位高雅、養(yǎng)眼養(yǎng)心的，表現(xiàn)在環(huán)境整潔優(yōu)美、文化氛圍濃郁等方面，最主要應(yīng)是兩個方面：和諧與書香。

魅力校園要充滿和諧。和諧校園一定有和諧的環(huán)境、和諧的人群、和諧的管理、和諧的關(guān)系。首先要堅(jiān)持“四個結(jié)合”，優(yōu)化管理促和諧：一是堅(jiān)持制度管理與人性化管理相結(jié)合。既制度約束，又感化激勵。對老師要關(guān)心到位，關(guān)懷到家，甚至老師的老人、孩子、婚姻等都要納入領(lǐng)導(dǎo)者的視野。二是剛性管理與柔性管理相結(jié)合。既管住人，又凝聚心。類似于查崗、通報、處分等做法盡量少用，避免老師們“身在曹營心在漢”，促使他們“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。第三，過程管理和終端控制相結(jié)合。既注重積累，又注重結(jié)果，因?yàn)榭鄤诤凸谕戎匾?。四是集中管理與民主管理相結(jié)合。無論是管理制度的征求意見、完善修訂、執(zhí)行監(jiān)督，還是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以及安全整治、文化建設(shè)、讀書活動等有關(guān)工作，都發(fā)動大家積極諫言，共獻(xiàn)良策。由此激發(fā)每個人的主人翁意識。這樣，校長就有了更多的助手，團(tuán)結(jié)和諧、齊心協(xié)力的氛圍自然形成。

【陶繼新】校園和諧盡管由諸多因素構(gòu)成，而師生心靈的和諧當(dāng)是核心之核心，校長則是構(gòu)建這種和諧的關(guān)鍵人物。校長只有“誠其意”，才能讓大家“信其言”。“誠其意”在人格道德層面是生成魅力的本質(zhì)要素。您的真誠，師生看在眼里、記在心里，所以，他們感到您是為他們的發(fā)展而說與做，他們也就對您有了信任度。于是，您倡導(dǎo)和諧的時候，大家也都希望有一個和諧的校園，并愿為之努力。不過，和諧不是鄉(xiāng)愿式的，還必須有正義與正氣在，剛性制度與集中管理當(dāng)然也是不可少的。而且，這個正義與正氣，首先也表現(xiàn)在校長身上，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我與您接觸不多，但我總是可以從您的表面“柔”里，感受那種剛正的品質(zhì)。這也是影響師生正向發(fā)展的一個十分重要的因素。而只有剛?cè)嵯酀?jì)集于一身，才能真正成為一個優(yōu)秀的管理者，才能真正成為一個有魅力的校長，才能真正引領(lǐng)大家走向和諧的境地。

【張自福】謝謝，我會朝著這一方向繼續(xù)努力。其次，是教師方面，鍛造師魂促和諧。一所學(xué)校的發(fā)展需要內(nèi)在的精神做支撐，一校之長應(yīng)該致力于學(xué)校精神的塑造。我們通過召開動員會、座談會以及開展考核、評比等一系列措施，激勵廣大教師增強(qiáng)熱愛教育、獻(xiàn)身事業(yè)的信念，建立民主、和諧、誠信、愉悅的師生關(guān)系，鑄造“熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生”的師魂。為了繼承和發(fā)揚(yáng)“崇德尚學(xué)、和諧共事、愛崗敬業(yè)、追求卓越”的昆吾精神，我們堅(jiān)持開展“感動在我身邊，昆吾魅力無限”系列師德師風(fēng)創(chuàng)建活動。在每周例會上，開設(shè)“感動瞬間”和“身邊的教育故事”兩個固定欄目，大力宣講發(fā)生在校園中間、教師身邊的感人故事，啟發(fā)大家關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊的典型。老師們在尋找感動、講述感動、創(chuàng)造感動的過程中，凝聚了干事創(chuàng)業(yè)的昂揚(yáng)正氣，營造了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧校風(fēng)。

【陶繼新】鍛造師魂可謂抓到了關(guān)鍵處，不然，所謂的和諧便不可能實(shí)現(xiàn)。教師內(nèi)在品質(zhì)的高下，決定了其教育行走的方式。教師的很多工作是無法量化的，道德指數(shù)的高下才是決定一個教師優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有之則會盡心盡力，無之則會三心二意。而且，有了高尚的品德之后，不但會對學(xué)生真愛真教，也會與同事真誠相待，更加關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。您大力宣揚(yáng)師德高尚者的事跡，實(shí)際上也是向全校教師傳遞一種正能量，這是優(yōu)秀教師的真正發(fā)展方向，應(yīng)當(dāng)好好地“擇其善者而從之”。當(dāng)正氣不斷上升的時候，邪氣也就少了市場甚至沒有了市場，學(xué)校也就和諧了，人心也就更加真善美了，也就有了您所說的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧的校風(fēng)了。

建設(shè)一支充滿魅力的教師隊(duì)伍

【張自?！?/span>魅力昆吾最重要的是魅力教師的成長。一個教師若有人格和學(xué)識魅力，學(xué)生就喜歡多親近，所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。而現(xiàn)實(shí)是，教育工作比較瑣碎、繁雜和漫長，教師這一職業(yè)，家長、社會期望值高，競爭激烈，造成自身壓力大，容易出現(xiàn)怨氣和焦慮。

【陶繼新】教師是最不應(yīng)當(dāng)有怨氣者，因?yàn)樗麄兪菫槿藥熣?，他們的怨氣，會在有意無意中傳遞給學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生也沾染上怨氣之后，不但學(xué)習(xí)學(xué)不好，心理也會出現(xiàn)問題，甚至人格也會受到影響。所以，要想方設(shè)法讓教師的怨氣變成和氣、變成樂趣、變成幸福。

【張自福】為了建設(shè)一支充滿大愛和激情，有智慧、有魅力的教師隊(duì)伍，避免教師在狹小的天地里懷著怨氣日復(fù)一日年復(fù)一年地做教書匠，作為校長，就要為老師們打開一扇扇窗，讓老師們看到外面美麗的教育風(fēng)景，向往高品位的教育生活。

首先，是讀好書，開闊視野。自己帶頭讀書，并經(jīng)常與老師分享。學(xué)校改革了每周教師例會，設(shè)置“美文共欣賞”、“好書推薦”等固定欄目，形成了分享收獲的“學(xué)習(xí)型例會”制度。我校定期向老師推薦發(fā)放優(yōu)秀書籍，有《給教師的建議》、《陶行知名篇精選》、《學(xué)記》、《論語》、《56號教室的奇跡》、《做一位幸福的教師》等。大力開展同讀國學(xué)經(jīng)典和教育名著活動，我們一起讀《論語》，感悟孔子的教育智慧；我們一起讀蘇霍姆林斯基，立下創(chuàng)辦中國的“帕夫雷什”的宏偉壯志。

【陶繼新】讀好書無疑是消除怨氣的一劑靈丹妙藥。因?yàn)橐话愕臅枷牒臀幕肺徊桓?，讀后也不會有太大的提升。好書則不然，其中有思想精華，也有文化要義，還有“道法自然”的語言，讀得時間長了，從書中汲取營養(yǎng)，人格就會高尚起來，心靈就會健康起來，語言自然通暢起來。而這些變化，使得教師不僅不再去抱怨，反而感到工作、學(xué)習(xí)十分快樂。而且，讀的書多了，教師的教學(xué)水平也會“水漲船高”，因?yàn)檫@些“詩外”功夫，恰恰是教好學(xué)的必需。而教學(xué)水平的提升，也會自覺不自覺地提升教師的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感。于是，老師們就會更加快樂，更加努力。

濮陽市昆吾小學(xué)第四屆讀書節(jié)

【張自?！?/span>是啊，我們都是讀好書的最大受益者。其次，是晤名家，提升自己。幾年來，我校邀請多位國內(nèi)著名教育專家和當(dāng)?shù)刂耸康叫Ｗ鲎x書學(xué)習(xí)、教育科研、專業(yè)發(fā)展報告，每一次報告對全校教師都是一次心靈的沖擊，都會迎來一次新的讀書高潮。三年前，北師大博士生導(dǎo)師、著名教育專家肖川教授的昆吾之行，成為我們難忘的記憶，“閱讀肖川”、“聆聽肖川”、“對話肖川”、“感悟肖川”等系列學(xué)習(xí)活動，使肖川教育思想在昆吾校園生根。2010年10月19日，動物小說大王、著名作家沈石溪來到學(xué)校，走進(jìn)師生中間開設(shè)講座，校園里又一次掀起了親近名家、廣泛閱讀的熱潮。學(xué)校還把這一天確立為昆吾小學(xué)的“沈石溪日”。今年8月26日，您也來到我們學(xué)校，來到老師們中間，給我們講“讀書與教師生命成長”、“高效教學(xué)的方略與品質(zhì)”的課題，您的睿智、深刻，您的平和、大氣，您的知行合一的修養(yǎng)境界，真是魅力四射，讓人欣羨，促人效仿，讓老師們再一次產(chǎn)生內(nèi)在的成長愿望，體驗(yàn)到生命提升的幸福。

大師和名家的人文思想與教育理念讓老師們興奮、驚奇：原來教育生活可以更美的！內(nèi)心從而產(chǎn)生努力建構(gòu)美好教育人生的迫切愿望，于是他們迷上了讀書、實(shí)踐、反思，走上了魅力教師的成長之路。

【陶繼新】有人說，讀萬卷書，不如走萬里路；走萬里路，不如聽高人語。古人就有“聽君一席話，勝讀十年書”之說。所以，請名家到校，給老師們開設(shè)講座，與老師們面對面地交流，對教師成長會起到很大的作用。不過，還有人說，聽高人語，不如生命感悟。所以，教師自己的感悟，更是生命提升的重要因素。怎樣才能有生命感悟呢？那就是要形成屬于自己的語系，形成屬于自己的思想。不是人云亦云，而是聽而思之，思而言之，言而有自己的見解?？上驳氖?，您與你們的教師，已經(jīng)有了很多生命的感悟，相信你們發(fā)展得會越來越快，進(jìn)而走進(jìn)名家的殿堂之中。

【張自?！?/span>第二方面，為教師搭建一個個平臺。學(xué)校定期開辦《昆吾論壇》、《昆吾講堂》，編輯出版《魅力教育》、《昆吾風(fēng)》?？?，舉辦讀書節(jié)、詩歌節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日活動，為教師搭建成長和展示的平臺。我校自2007年以來，倡導(dǎo)人人建立校訊通博客，開展教育教學(xué)反思研究，取得了令人驕傲的成績。迄今，共誕生了19位省級教師“博腕兒”，成為濮陽乃至全省的一道奇觀，被譽(yù)為“昆吾博腕兒現(xiàn)象”。在歷屆的“書香寒假”、“書香暑假”、“博客之星”等活動中，上百人次的教師、班級、學(xué)生、家庭獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀班級博客圈”、“閱讀天使”、“網(wǎng)絡(luò)教育先鋒”、“書香家庭”等榮譽(yù)稱號。我校連續(xù)獲得河南省校訊通閱讀示范校稱號，并多次在頒獎會上作為學(xué)校代表、評委代表發(fā)言。

【陶繼新】展示可以讓自己的能力與成果“公之于眾”，并得到公眾的認(rèn)可與稱贊，從而在展示者心里生成一種特殊的愉悅感與滿足感，久而久之，還會提升自信心，進(jìn)而更加積極主動地去工作與學(xué)習(xí)。教師寫作，多少年來就是一個無法言說的“痛”，可是，您為他們搭建起“發(fā)表”的平臺之后，他們很快由“痛”變“樂”，興致極高，以至于樂此不疲?？磥恚瑢懽鞑恢皇亲约旱木袷詹?，還可以向更多的人展示自己的思想與才華。寫得多了，就會熟能生巧，便可得心應(yīng)手。一個會寫作并喜歡寫作的老師，也必然會教育出一批會寫作與喜歡寫作的學(xué)生。而學(xué)生一旦愛上寫作之后，再給他們以展示的舞臺，也會形成一種爭先恐后的景觀，從而有效地開啟他們內(nèi)在的動力與潛能。

【張自?！?/span>再一方面，成就教師最美的一個亮點(diǎn)。學(xué)生的教育要靠“揚(yáng)長的藝術(shù)”，教師培養(yǎng)何嘗不是如此？一個人有一個人的秉性，一位老師有一位老師的特長，如果按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一位老師，勢必千人一面，校園失去生機(jī)。老師們有的善于帶班，有的善于教課，有的善于文字，有的善于演講，有的沉穩(wěn)儒雅，有的多才多藝。校長要賞識激勵，成人之美。趙娜老師筆耕不輟，不斷接到《教育時報》、《中國教師報》等報刊的約稿函，學(xué)校實(shí)行稿費(fèi)獎勵；岳素蕊老師是濮陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)主講教師，還積極開展兒童閱讀推廣，學(xué)校推薦她到華英講壇和市電視臺龍鄉(xiāng)大講堂開辦專題講座；李洪亮老師演講朗誦水平高，學(xué)校大力支持其參加省市級誦讀活動，取得了很大的成績，他本人被推舉為濮陽市演講朗誦學(xué)會副會長。還有李礦軍的海量閱讀、王光華的教子有方、劉桂彩的癡情吟誦，等等，學(xué)校都千方百計(jì)鼓勵支持，促其成功成長。

【陶繼新】中國有“文人相輕”的劣根性，有的學(xué)校這種“劣”性已經(jīng)成為一種精神腐蝕劑，讓優(yōu)者難受、劣者更劣。而您如此而為，恰恰相反，是讓優(yōu)者更優(yōu)、劣者不劣。你們學(xué)?？芍^是藏龍臥虎之地，只要給他們提供條件，有些老師就會脫穎而出。記得上次我給你們教師講課之后，岳素蕊老師就即興賦詞一首，令人驚嘆不已。一位數(shù)學(xué)老師有這樣的才情實(shí)屬難得。如果學(xué)校對這樣的優(yōu)秀老師再行鼓勵，就會讓他們有“更上一層樓”的可能。正是這種鼓勵文化向所有教師傳達(dá)一個信息，只要努力，任何人都可以“脫穎而出”。當(dāng)人人都努力上進(jìn)的時候，就不會有人無事生非，就沒有了不和諧的音符。而且，這種在積極努力狀態(tài)下形成的和諧，還會向課堂與家庭延伸，從而讓課堂教學(xué)和諧起來，甚至讓家庭也和諧起來。

建設(shè)學(xué)生快樂成長的魅力課堂

【張自?！?/span>我們知道，課堂是教育工作的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。在課堂理念引領(lǐng)上，我們大力倡導(dǎo)老師們?nèi)ホ`行幾千年前先哲孔子提出的“因材施教”。我們的理解是：“材”不同，就應(yīng)該“教”不同。這里的“材”，首先是一個個鮮活的“學(xué)生”，教師要充分考慮學(xué)生具體的學(xué)情，不同學(xué)生的知識起點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因“材”選擇教法。這里的材還應(yīng)該是“教材”。如：語文和數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)必須“清清楚楚一條線”，語文則應(yīng)“糊糊涂涂一大片”；數(shù)學(xué)注重搞透徹，“堂堂清”，語文則注重廣泛閱讀，不求甚解，大量積累，日后反芻。這里的“材”，還應(yīng)該指“教師”，不同的教師，根據(jù)自己的素質(zhì)特長打造屬于自己的魅力課堂，有的善于朗讀，有的善于板書，有的善于指導(dǎo)寫作，讓老師們發(fā)揮自己的長處，人人練就一手絕活，個個彰顯獨(dú)特課堂魅力，努力達(dá)到知情交融、心靈相悅、動態(tài)生成、真實(shí)高效的境界。

【陶繼新】您對“因材施教”詮釋得太好了！學(xué)生不同，教學(xué)的時候就要隨“生”而變。同一個班級中，有上中下三種智力不同或其他情況不同者，也要研究，所以孔子說：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！闭Z文有語文的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教材不同，教學(xué)方法也要不同。即使同是語文，記敘文與說明文、議論文等也不一樣；就是同是記敘文，甚至同是散文，由于作者的思想與風(fēng)格不同，也不能采取同一個教法。所以，還要因“文”而定。教師這個“材”也是千差萬別，所以教學(xué)的時候還要因“師”而定。要揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短；也要化短為長，自我超越。通過一段時間的研究后，形成自己的教學(xué)個性與特色?！安摹彼邆涞亩鄻有?，要求在“因材施教”的時候，不能顧此失彼，也不能各自為戰(zhàn)，而應(yīng)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到和諧。唯其如此，才能真正抵達(dá)“因材施教”的理想境界。

【張自福】在打造魅力課堂的實(shí)踐中，要求老師們積極做到“三四三”法則。首先是三個關(guān)注：要求教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，做到樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)；關(guān)注學(xué)科教材特點(diǎn)，上出語文（數(shù)學(xué)）味和此課的特點(diǎn)；關(guān)注自身特長，上出精彩的屬于自己的課。其次，備課要做到“四讀懂”：讀懂教材，理解文本的內(nèi)容和知識呈現(xiàn)的方式；讀懂課后練習(xí)，把握編者的意圖和訓(xùn)練重點(diǎn)；讀懂參考材料，了解各家的教學(xué)思路；讀懂學(xué)生，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)和教學(xué)方法。最后，課堂要體現(xiàn)“三實(shí)”：真實(shí)，自然真切不虛假；樸實(shí)，不搞形式和花架子；扎實(shí)，目標(biāo)達(dá)成，學(xué)習(xí)高效。

【陶繼新】學(xué)生善學(xué)當(dāng)然是比較高的境界?！秾W(xué)記》有言：“善學(xué)者師逸而功倍，又從而庸之?！倍胱寣W(xué)生走進(jìn)善學(xué)的境界，首先要讓他學(xué)會，其后才是會學(xué)。學(xué)會有點(diǎn)被動，老師占有主導(dǎo)地位；會學(xué)則步入主動，學(xué)生成了主角。善學(xué)則超越了會學(xué)，不但會，而且“善”。這個“善”，也包括《學(xué)記》上說的善問：“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。”當(dāng)然，也包括《學(xué)記》上說的善于答問：“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。待其從容，然后盡其聲?！蹦潜痴b過《學(xué)記》的，這些“老古董”有著永遠(yuǎn)的魅力。

我特別欣賞你們的“三實(shí)”：真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。這當(dāng)是教學(xué)的至高境界?，F(xiàn)在很多觀摩課和公開課已經(jīng)“變異”了，成了很多人共同研究的“產(chǎn)物”，看起來還比較“精致”，其實(shí)細(xì)細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闆]有教師的真實(shí)個性，外表熱鬧里隱藏了太多的虛假?？墒牵纱嗽谶@些教師的心里卻栽植下了如何作假的種子，不但會在自己的心里扎根開花與結(jié)果，還會將這種作假思想傳染給學(xué)生?！皟?yōu)秀”老師的觀摩課尚且如此，一般老師呢？從這個意義上說，你們的“三實(shí)”是讓教育回歸到它本來的面目，是在讓教師與學(xué)生走向真善美?。?/p>

【張自?！?/span>謝謝您深刻的解析。讓教育回歸本真，我們在朝這方面努力著。為了提升課堂的魅力指數(shù)，學(xué)校每年堅(jiān)持開展全員“魅力課堂”展示月活動、“魅力教師”觀摩課活動。我校還開展“鏡鑒式評課”活動，特別強(qiáng)調(diào)自我鏡鑒式評課。自我鏡鑒是指每位教師在磨自己的精品課時，必須要觀看自己的做課光盤，寫出自我鏡鑒反思，并記錄下“最有魅力的課堂細(xì)節(jié)”。

【陶繼新】“自我鏡鑒式評課”很有價值。在打造精品課時，別人的意見固然重要，而自己對自己課的評價就更加重要。在觀看自己的做課光盤時，就會發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)，特別是會發(fā)現(xiàn)一些不足與缺失。這會在心里留下比較深刻的印象。而通過自我撰寫反思文章，是對這種認(rèn)識的進(jìn)一步深化，也會由此思考修正的方略。記錄下“最有魅力的課堂細(xì)節(jié)”不但會讓自己更加自信，也是為更好地發(fā)揮所長和形成自己的教學(xué)個性做鋪墊。堅(jiān)持下去，何愁沒有魅力課堂？何愁沒有魅力教師？

培養(yǎng)一批和諧健康的魅力學(xué)生

【張自福】學(xué)生是學(xué)校的名片，學(xué)生體現(xiàn)老師的形象。我們始終重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)其全面和諧的自主個性發(fā)展。

好習(xí)慣、好人生，好習(xí)慣、好學(xué)生。重視學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育和培養(yǎng)，大則有益學(xué)生一生，小則有益當(dāng)下我們的教育教學(xué)，一舉多得，何樂不為。每年的9月份，是我校的習(xí)慣養(yǎng)成集中教育月，老師們引領(lǐng)學(xué)生從生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，進(jìn)行規(guī)范講解，示范訓(xùn)練，最后還要展示評價。當(dāng)然，我們還有日常檢查評比制度予以促進(jìn)。

【陶繼新】培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，是為他們存儲一生成長的“金錢”。一旦養(yǎng)成，“利息”無數(shù)，受益終生。我在為你們教師作《做一個幸福的教師》報告中，認(rèn)為要想成為一個幸福的教師，是需要三個必備要件的，其中之一就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我在采訪眾多成功人士時發(fā)現(xiàn)，他們都有著常人不具備的良好習(xí)慣，有的未必特別聰明，有的還是殘疾人，可是他們從小養(yǎng)成好的習(xí)慣之后，都有了一個美好的人生，都取得了很大的成就。所以，有了好的習(xí)慣，就必然是好學(xué)生；有了好的習(xí)慣，就必然會有一個美好的人生。

昆吾小學(xué)學(xué)生參加全市全民讀書月活動啟動儀式，臺上臺下朗聲誦讀《少年中國說》

【張自?！?/span>另外，就是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)。氣質(zhì)涵養(yǎng)性格，氣質(zhì)豐富人生，氣質(zhì)決定未來。2009年以來，我們在全校學(xué)生中間轟轟烈烈開展起“氣質(zhì)訓(xùn)練營”活動。為了讓氣質(zhì)訓(xùn)練練有章法、練有實(shí)效，我們成立了課題組，在集思廣益、廣泛論證的基礎(chǔ)上精心挑選合適話題，編寫成了氣質(zhì)訓(xùn)練校本教材——《創(chuàng)造我們的魅力》。本教材共分10課，分別為：自信地言說、燦爛的笑容、文明的課間、真誠地稱贊、優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的禮儀、熱情地待客、動情地朗誦、機(jī)智地辯論、快樂地分享?！皻赓|(zhì)訓(xùn)練營”效果明顯。學(xué)生氣質(zhì)得到了大幅度提升，他們自信了，笑容多了，文明了，懂禮貌了，熱情了。

【陶繼新】“氣質(zhì)訓(xùn)練營”很有創(chuàng)意！孔子說：“文質(zhì)彬彬，然后君子?！比绻麤]有氣質(zhì)，何談文質(zhì)彬彬？學(xué)生是要走向未來的，未來的人是需要?dú)赓|(zhì)的。不然，就會“質(zhì)勝文則野”或“文勝質(zhì)則史”。在培養(yǎng)學(xué)生良好氣質(zhì)的時候，需要方法，需要訓(xùn)練，但不能流于表層，而要深入進(jìn)去。比如，僅懂禮儀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“人而不仁，如禮何？”還要修養(yǎng)內(nèi)在的仁愛之心。兩者兼?zhèn)?，才能讓禮儀擁有它本質(zhì)的內(nèi)涵。再比如熱情地待客，不是表面熱情，而是發(fā)乎心聲，現(xiàn)乎言行。燦爛的笑容亦然，沒有心里的愉悅，笑起來不會有真正的燦爛。可貴的是，你們既關(guān)注了“表”，更關(guān)注了“里”，所以，才有了真正意義上的學(xué)生氣質(zhì)的修煉。

【張自?！?/span>“文質(zhì)彬彬”、“仁禮結(jié)合”，您說得太好了！有了良好的習(xí)慣和氣質(zhì)，我們又提出了更高的培養(yǎng)目標(biāo)：“小紳士、小淑女”，這也體現(xiàn)了我們培養(yǎng)文明高雅健康和諧小公民的理想追求。在“小紳士、小淑女”培養(yǎng)評選活動中，我們開展了“整潔”、“禮儀”、“書香”、“才藝”、“愛心”五項(xiàng)行動。

【陶繼新】這五項(xiàng)合而為一，自然就可以成為“小紳士、小淑女”了。我覺得，“愛心”是根，其他則是枝葉，根深才能葉茂。所以，最為重要的是要讓孩子有一顆愛心。我最近讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，感嘆良多。海倫·凱勒為什么取得了這么大的成就？從本質(zhì)上說，是她的一顆愛心的支撐。不過，如果沒有安妮·莎莉文老師的教育，她非但不可能有什么成就，而且還是一個野孩子，一點(diǎn)兒教養(yǎng)都沒有，“整潔”、“禮儀”、“書香”、“才藝”統(tǒng)統(tǒng)沒有。這又讓我想起了《學(xué)記》之言：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！睂W(xué)生個個都是玉啊，可是，如果沒有教育之“琢”，是永遠(yuǎn)不可能成“器”的。你們培養(yǎng)“小紳士、小淑女”，不正是變“玉”為“器”嗎？

【張自福】我來簡單介紹一下“小紳士、小淑女”五項(xiàng)行動吧。整潔行動主要抓個人衛(wèi)生整潔、書本文具整潔、環(huán)境衛(wèi)生整潔。通過建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，設(shè)立周三個人衛(wèi)生檢查日，定期對書本文具進(jìn)行專項(xiàng)抽查，制定環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確?！靶〖澥?、小淑女”里里外外整潔、雅致。

禮儀行動主要抓“說”的禮儀、“做”的禮儀?！罢f”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在家說好四句話：“早上好”、“晚安”、“再見”、“我回來了”；“做”主要抓新隊(duì)員入隊(duì)前的培訓(xùn)、升旗儀式禮儀、日常生活中的行為禮儀?！岸Y儀行動”后的“小紳士、小淑女”個個知書達(dá)禮、討人喜歡。

書香行動的目的是培養(yǎng)現(xiàn)代小書童。重點(diǎn)是開展誦讀經(jīng)典活動，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為孩子的人生打底。

濮陽市昆吾小學(xué)第三屆詩歌節(jié)

才藝行動促進(jìn)學(xué)生的才藝發(fā)展。學(xué)校建立少年活動中心，開辟學(xué)生全面發(fā)展的綠色課堂。從三個方面實(shí)施：一是學(xué)校主導(dǎo)，有特長愛好的老師組建自己的興趣小組。二是家長配合，聘請部分家長義工組成家長輔導(dǎo)團(tuán)，參與學(xué)生特長輔導(dǎo)。三是社區(qū)聯(lián)動，邀請社區(qū)文藝專業(yè)人士到校指導(dǎo)學(xué)生特長學(xué)習(xí)。截至目前，學(xué)校共組織學(xué)生興趣小組30多個。

愛心行動重點(diǎn)抓“三愛”，即愛家人、愛自然、愛社會。愛家人，三八節(jié)為媽媽制作連心卡、爭做“孝敬小天使”等；愛自然，認(rèn)識大自然的美妙與神奇，開展植樹節(jié)為樹木花草澆水等活動；愛社會，我們多次組織學(xué)生進(jìn)行“愛心捐助”活動，特別是汶川大地震時，我校學(xué)生關(guān)注災(zāi)情，關(guān)心災(zāi)民，以多種形式向?yàn)?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心。孩子們在“愛心行動”中陶冶情操，在“愛心行動”中茁壯成長。

【陶繼新】整潔行動不僅在于做，而且在于堅(jiān)持，在于一貫。久而久之，就會形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成之后，就無須檢查而自行收拾得異常整潔。這就有了一種外在美。不要小看這些，它直接影響到一個人的形象?？鬃泳驮?jīng)對他的兒子孔鯉感嘆地說：與人會面不可以不修飾，不修飾儀容就會顯得不整潔，儀容不整潔就顯得對人不尊重，對人不尊重等于失禮，失禮就不能自立于世。

孔子還告誡兒子孔鯉說：“不學(xué)禮，無以立?！笨梢?，抓禮儀太重要了。不懂禮，不按禮而行，就會讓人感到粗野，就會得不到人們的尊重。所以，在公眾場合下，一些有修養(yǎng)的人，言行舉止都合乎禮數(shù)。學(xué)生從小養(yǎng)成按禮而行的習(xí)慣，就會受益終生。

書香是培養(yǎng)“小紳士、小淑女”的要件。人們常常將知書與達(dá)禮連起來說，就是因?yàn)橐话阒獣?，多能知禮且按禮而行。而且，“腹有詩書氣自華”，內(nèi)在的文化，表現(xiàn)出來，就是高雅的氣質(zhì)。而為孩子打點(diǎn)文化底色之后，不但對他們的學(xué)習(xí)有好處，更使他們的人生有意義。

小學(xué)生大都具有才藝天賦，如果長期不予培養(yǎng)，這種天賦就可能進(jìn)入沉睡乃至死亡狀態(tài)。相反，如果好好培養(yǎng)，則會大放異彩。而當(dāng)學(xué)生有了一定的才藝之后，他們就會越來越有興趣，也越來越有自信，以至于擁有一定的審美意識?？鬃又鲝垺坝斡谒嚒闭?，此之謂也。

愛心行動對于學(xué)生來說太重要了。家人是學(xué)生生命成長的起點(diǎn)，但是，很多孩子對此并無多少感覺。而一個連自己的家人都不愛的學(xué)生，是不可能愛他人、愛祖國的。儒家將“孝”作為人的生命之本，且說“本立而道生”，是很有道理的。自然是人類的朋友，沒有自然，人類是無法生存的，也會失去很多審美的情調(diào)。大自然變幻多姿，身處其中，樂趣無窮。愛社會對于孩子來說是一個比較大的概念，不過，可以具體到人、事與物，讓他們觸手可及。愛與不愛都是相互作用的。一個愛社會的人，也必然會得到社會的認(rèn)可與愛；反之，不愛社會者，也必然得不到社會的認(rèn)可與愛。這種生命規(guī)則，就在愛中回轉(zhuǎn)著、生成著。

【張自?！?/span>感謝您的精彩對話和智慧點(diǎn)撥。26年的小學(xué)教育生涯，15年的學(xué)校管理經(jīng)歷（1996年開始任一所學(xué)校的副校長起），讓我深深體會到，教育是一項(xiàng)偉大而煩瑣的事業(yè)，辦教育需要宗教徒般的虔誠情懷。今后，我將愈發(fā)堅(jiān)定自己的教育理想，那就是努力提升教育的魅力指數(shù)，使學(xué)校成為學(xué)生向往的地方，讓孩子們健康快樂成長！

【陶繼新】正是懷著這種虔誠的宗教情懷，用心打造著魅力教育，才有了師生的快速發(fā)展，才有了學(xué)校越來越高的信任指數(shù)?？磥?，擁有魅力不是夢想，而是完全可以變成現(xiàn)實(shí)的。

（原載于《創(chuàng)新教育》2012年第4輯）